邹 群

引言

语言学习的目的是在实践活动中能够无障碍地沟通和交流。《义务教育英语课程标准（2011 年版）》指出：要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生主动思维和大胆实践的过程，从而使学生形成积极的情感态度并提高其跨文化意识和自主学习能力（教育部 2012）。这就要求教师改变传统的教学模式，充分利用微型移动学习技术为学生多方面提供英语学习的机会，特别是视听说学习机会，让学生从“哑巴英语”中解脱出来，从而提高他们的学习兴趣和自信心，调动其学习积极性，拓展其语言学习能力。

随着微型移动学习技术突飞猛进地发展和在家庭的迅速普及，利用微型移动学习技术辅助初中生进行听说学习在当今不仅是可行的，而且是十分受欢迎的。

一、微型移动学习技术及英语听说教学应用研究概述

（一）微型移动学习简介

微型移动学习是一种利用移动信息技术和移动终端设备实现双向交流的学习方式，可以实现任何时间、任何地点的网络学习。在有限的时间内学习相对短小的、松散连接的、自包含的知识内容或模块，常以多种移动终端来承载微型课程，并以移动通信工具实现微型学习的互动。……