陈少健

摘要：本文在分析数学课传统的课堂教学的基础之上， 探讨了初中数学知识网络的含义和思维导图在初中数学的教学中的作用，探索了思维导图在初中数学知识网络建构中的促进作用和应用方式。

关键词：思维导图;知识网络建构;课堂教学

一、提出问题

数学学科是一门具有历史悠久和学术累积的学科，传统的数学课堂的基本教学功能是传授知识。传统的数学课堂教学，往往就是照本宣科，基本上按照线性的逻辑思维来对知识点一一讲授。所以这种单一的教学模式，是很难适应现在发展迅速的信息时代的。在我们专业的数学教学中，我们老师是要有这个责任和担当让学生获得专业的、有价值的知识，同时也有责任培养学生如何去建构一个专业的知识网络的能力。徐光宪院士在他的讲座中这样说过：“我们的教育就是要向学生展示生龙活虎、立体多维的形象。”那么，如何向学生展示这个“形象”呢？我个人认为“思维导图”这一方式就能很好的展示出这个“形象”。

二、思维导图与初中数学知识网络建构

（一）什么是思维导图

思维导图是一种以促进思维激发和思维整理为目的的，可视化的非线性思维工具。它是一幅有色彩的图画，把重点的知识用图像、颜色、线条和关键词通过整理绘制成知识网络的图画。它的基本结构像一幅树状图，一层一层的，呈发散状的思维方式，这有利于学生对所学数学知识进行归类、总结。……