李兆珍

【摘要】众所周知，教材是教学活动有效开展的主要依据，也是学生参与学习活动的重要基础，是师生之间稳定开展教与学双边活动不可缺少的媒体.教材本身是无法开口说话的，只能呈现出结果.教师在教学活动中不仅要将这些静态的结果教授给学生，还需要将这一结果转化为学生参与教学的过程，这一转换便要求我们深入研究教材.数学课程是学生学习活动中的重要组成部分，教师只有备好基础与核心环节，才能保障教学质量.作为一名数学教师，一定要活用教材，理解教材的编写意图，在数学课堂教学过程中，结合教学内容和教学目标，采用有效的教学手段，培养学生的核心素养，形成正确的价值观和高尚的品德，成为具有综合素养的新一代人才.

【关键词】教材;研读;数学

南宋理学家朱熹云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来.”他认为源源不断的“活水”是水塘保持清澈的根本，同样，要使教学生动、“新鲜”也必须不断注入“活水”.新课改的浪潮带给我们一种全新的教学理念和课程观，教师更应该认真研读教材，把握教材，给自己的教学注入“源头活水”，优化课堂.数学教师要在数学课堂教学过程中，结合教学内容和教学目标，采用有效的教学手段，培养学生的核心素养，形成正确的价值观和高尚的品德，成为具有综合素养的新一代人才.日常数学课堂教学中，我从以下几个方面进行了尝试.

一、深入分析、让教材目标……