刘玉菊

摘 要：小学数学课堂导入存在着诸多的弊端，本文结合教学的目的性，学生的年龄特征，心理需求，以及知识的趣味性，启发性，探索性，分别阐述了适合小学数学课导入的几种方法，使之营造一个轻松，愉快的课堂情境，激发了学生学习的兴趣。

关键词：设计导入;激发兴趣

导入是课堂教学中一个不可忽视的重要环节。“良好的开端是成功的一半。”好的导入如同桥梁联系着旧知和新知，如同序幕预示着后面的高潮和结局，如同航标引导着学生的思维方向，起到课堂教学第一次反馈的作用，是教师首次进行课堂调控的依据。课堂教学导入是教师谱写优美教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一个音符。导入技能是课堂教学艺术的重要组成部分，是教师的学识，口才，智慧的综合体现。精心设计导入可以收到先声夺人的效果，使一堂课在积极、愉快的气氛中拉开帷幕。

一、课前导入的重要性。

1、激发学习情趣，引发学习动机

情趣是情感的体现，是促进学生产生学习动机最现实、最活跃的因素。有了情趣，学生才能把心理活动指向集中在学习对象上，所以，“情趣是入门的向导”。教學伊始，教师要在导入上下功夫，千方百计地激起学生强烈的求知欲，诱发学生的学习自觉性，使学生产生学习的直接动力。

2、引起学生注意，创设学习情境

“注意是心灵的门户。”有经验的教师能够通过课堂的导入给学生较强烈、较新颖的感知，在较短的时间内巧妙地把课前学生分散的多种思想活动迅速集中，在其大脑皮层形成对新课内容的兴奋中心。……