俞佳燕

摘 要：探究性的学习方式成为了小学生自我思维形成與锻炼的一个重要途径，探究性学习不仅可以充分发挥学生的主观能动性，而且激发学生学习的积极性，让学生的数学学习更具创造性、开放性、探究性。

关键词：积极性;主观能动性;创造性

“填鸭式”的教学时代已经过去了，教师不再是课堂的主宰，学生不再是被动的学习。在小学数学的课堂教学中，教师在注重开启小学生智力与脑动力的同时，也要不断的激发出小学生潜在的思维能力与思考方式。因此，探究性的学习方式成为了小学生自我思维形成与锻炼的一个重要途径，探究性学习不仅可以充分发挥学生的主观能动性，而且激发学生学习的积极性，让学生的数学学习更具创造性、开放性、探究性。

一、探究性学习可以激发学生学习的兴趣

苏霍姆林斯基说过：“兴趣并不在于认识一眼就能看见的东西，而在于认识深藏的奥秘”。小学生的年龄特征决定了他们是懵懵懂懂的，他们对新事物、新知识是充满好奇的，他们特别容易被新奇的事物所吸引。如果在上课时只是让学生翻开课本，告诉学生本节课的上课内容，机械似的讲解书上的题目，学生就会觉得自己在家看看书也是会，书上的题目自己可以提前完成，他们对学习数学就会感到烦躁。如果在课始教学生一首儿歌、看一段视频、听一首歌，孩子们就兴致高昂，对这节课的上课内容有着满满的期待和兴趣。……