朱娅

摘 要：随着中国社会经济的日益发达，同世界其他各国之间的交流不断增加，英语的重要性也得到了更多人的肯定。初中阶段是学生积累词汇和打基础的关键时期，而学生对初中时期英语基础知识的学习水平，进一步影响着其今后的学业及发展。因此根据现阶段中国国内在初中英语阅读教学中所出现的问题，本章重点对教育心理学视域下的初中阶段阅读教学思路提出了研究，并结合实际教学情况拟定出教学策略，希望给教育工作者提供一些借鉴。

关键词：心理学;初中英语;教学思路

引言：随着新课改的不断推行，英语教学的地位明显提升。同时，培养学生的阅读能力也成为学校主要的教育目标。经过对英语教学的实际调查发现，由于当前的英语阅读教学模式发展十分滞后，在教学过程中无法调动学生的学习兴致，在一定程度上阻碍了教学质量的提升，因此，在初中阶段怎样能更有效的培养学生的英文阅读能力，是目前老师们在教育工作中必须首先考虑的问题。

一、我国初中英语阅读教学中存在的问题

（一）课堂教学轻互动

阅读是学生自主进行的活动，不能以老师的分析来取代学生的阅读活动。应使学生从主动积极的思想中，加深认识和感受，从而有所启迪和反思。要重视学生自己的感知能力。可我们的阅读教学总是以课本内容为主，老师在提出主题后，就只注重对课本内容发解释，引导学生略读并探寻出文中大意，老师一直是课堂的主体，学生知识被动的对知识进行机械性的回答，整个教学过程中是填鸭式学习，这种教学形式，压抑了学生的天性，限制了学生的阅读水平的提高。……