黄宇涵

摘 要：Jigsaw阅读法又称拼图阅读法，在拼图阅读的过程中，每个学生都要各司其职，做好自己所分到的任务，从而最大程度地参与小组活动。作为一种合作学习方法，jigsaw 阅读法就像一个没有任何碎片的拼图。大量研究证明，jigsaw阅读法可以提高学生的外语成绩。而外语焦虑被认为是影响学生英语学习的最重要的情感因素之一。因此本研究将jigsaw阅读法应用于中职英语阅读课堂，旨在探讨jigsaw阅读法对中职学生英语阅读课堂焦虑的影响。

关键词： jigsaw;中职不同水平学生;英语课堂焦虑;英语成绩

研究背景

20世纪70年代以来，第二语言习得研究的重点从如何教转向如何学，从教师角度转向学生角度，强调个体差异的研究，特别是学生情感因素对第二语言习得的影响。新课程改革强调学生的情感和态度，提倡认知与情感相结合。因此，英语教师应重视情感对英语教学的影响。外语焦虑（foreign language anxiety， FLA）作为情感因素的重要组成部分，被认为是最重要的情感干扰，因此已成为一个重要的研究领域。传统的以教师为中心的教学方法关注的是在我国英语教学中扮演重要角色的教师。然而，在传统的以教师为中心的教学模式中，教师注重知识的传授，忽视了情感因素，在一定程度上导致了学生的FLA。在前人研究的基础上，本研究着重探讨减轻FLA的方法。大量研究表明，合作学习是缓解学生FLA的重要方法。然而，jigsaw 阅读法作为合作学习的一种，对学生的FLA有何影响尚不清楚。因此，本研究旨在调查中职生的英语课堂焦虑（ECA），并探讨与传统的以教师为中心的教学法相比，jigsaw阅读法对中职生英语课堂焦虑的影响。……