陈雨蒙

课程缘起：

我们准备上一节集体科学活动蜗牛吃什么，需要小朋友对蜗牛进行实验和观察，我们身处在农村幼儿园，蜗牛是我们菜田里常见的小动物，我们便组织孩子寻找蜗牛带到幼儿园来，蜗牛初到我们班，小朋友们就迫不及待地围在蜗牛周围，叽叽喳喳地讨论着：“蜗牛吃什么？”“蜗牛有几只触角？”“蜗牛住在哪里？”孩子们对蜗牛非常地感兴趣，那我们就一起走进蜗牛，了解蜗牛。根据《指南》中指出的4-5岁幼儿在探究中认识周围事物和现象，“能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件”。确定我们探究的重点：帮助幼儿感知蜗牛的外部特征及其作用，蜗牛在什么样的环境下才能生存？

一、蜗牛寻找记

蜗牛住在哪里呢？

我们回家找一找，请爸爸妈妈拍下我在哪里找到的蜗牛。

画一画，我们的蜗牛在菜地里、草地里、草莓田里、墙壁上找到的，。

通过统计，有18名小朋友在菜地里找到蜗牛，有6名小朋友在草地里找到蜗牛，2名小朋友在草莓田里找到蜗牛，1名小朋友在墙壁上找到蜗牛。从图表上孩子们知道了在菜地里找到蜗牛的可能性最大。

一天，在户外活动时，我发现两个小朋友在我们的种植区里，看来看去的，我便去问他们：“你们在做什么？”他们说：“我们在找蜗牛，我在家里没有找到蜗牛，之前有很多的小朋友在菜田里找到了蜗牛，我就到这里找蜗牛的。”

说：“你们可以邀请其他小朋友，一起找蜗牛啊！”他们听了我的话，邀请了很多的小伙伴一起找蜗牛。……