赵雪芹

教学内容

教材分析

这是选自牛津四年级的对话课，讲述的是老鼠偷吃猫食的故事。然后授课老师融合拟声词，增加台词的戏剧性，将对话作为剧本进行教学，整合成英语戏剧课。

学情分析

本校四年级学生学习了四年的英语，已经有了一定的英语基础。在第一课时，学生已经学习了第一个版本的《Milly and Mog》。学生对这个文本有了基本的了解，对关键的台词进行了记忆。但是，在这个版本中，没有图片，没有各种拟声词。

本课时，文本的内容增加了各种拟声词，并配上了情景图片。

教学目标

知识与技能

1.学生能理解拟声词并在情景表演中演绎出其含义。

2.学生能模仿角色，进行表演。

3.学生能通过根据表演标准评价他人。

过程和方法

1.通过体验式学习，感受角色情感与动作，提升英语语感，加强语言综合运用能力。

2.通过语音迁移学习，促进学生了解拟声词在戏剧中的重要性;

3.通过合作探究学习，提升学生英语学习和思维的能力。

情感和态度

学生能用英语评价他人的表演，“以演促评，以评促演”。

教学重难点

重点

1.引导学生在图片的帮助下理解故事，并能流利地朗读和表演故事。

2.学生能够用英语评价他人表演。

难点

1.学生能够听懂指令，能静能动。

2.学生能够按标准评价他人，以评促演。

设计思路

立足课堂，边玩边学

儿童戏剧是注重孩子的智力开发、天性释放、气质等方面开发的表演课程。“玩耍”，则是儿童戏剧的主轴，有游戏的地方就有戏剧。而“戏剧课”与“英语课”有着一些差别：在英语课中，主要以个人或小组操练为主，而戏剧课是一个群体活动，是一个让大家都能参与的游戏。……