盛丽娟

摘 要：统编教材四年级下册第六单元以“我学会了 ”为习作话题，旨在落实“按一定顺序把事情的过程写清楚”这一习作目标。在梳理教材习作要点、关注学生学情、明确习作难点的前提下，笔者尝试习作项目化实践，通过“梳理习作内容，定准教学目标;准确判断学情，明晰习作难点;借助习作项目，突破习作难点”等途径，解决本次习作的难点问题，激发学生的习作兴趣，提升学生的表达能力。

关键词：习作目标;习作难点;项目化实践

统编教材四年级下册第六单元编排的习作话题是“我学会了    ”，这是一次半命题习作。本单元的习作要求是“按一定的顺序把事情的过程写清楚”， 由此我们可以看出落实本单元习作要素的核心是“按一定顺序”“写清楚”。

那么如何落实按一定的顺序把事情的过程写清楚呢？笔者做了相关的探索和实践。

一、梳理习作内容，定准教学目标

要准确把握本单元习作教学的重难点，精准落实教学目标，笔者觉得有必要先探秘本单元的习作要素，解读其关键内涵。

1.探秘习作要素，读出关键内涵

《我学会了    》是一次关于写事的习作训练。写事类习作是小学阶段的学习重点，学生对写一件事并不陌生。同时，叙事类习作练习是本学期八次习作中的唯一一次，其重要性不言而喻。但是，本单元的习作要素是“按一定的顺序把事情的过程写清楚”，重点是“按一定的顺序”。再者，“写清楚”也是本次习作的又一重要关键词。这和高段习作的“写具体”有着明显区别，不能相互混淆，它有自己的核心内涵和具体要求。……