余科迪

摘 要：高中生物学科从内容看，1、对知识的整合更精准;2、对概念的延伸更拓展;3、实验教学需要更形象;4、科学史的内化需要引起学生共鸣;5、注重培养学生的思维品质和习惯;6、通过彩图、表格、图解、实验等形式，提高教材的实用性，积极引导学生观察;7、密切联系日常生活和科技生产的发展，运用了现代教育理念和教研成果;8、遵循认知规律，将吸引教育法引入期中。

关键词：非智力因素;高中生物教学;吸引

非智力因素在高中生物教学中的作用举足轻重，灵活调动非智力因素最关键还是吸引学生目光，让学生的眼睛闪现求知欲望。吸引教育：指一种研究和探究如何将学校建成令人向往的“最吸引人的场所”的教育理念，自从1978年被学者提出以来，现已引起欧美等发达国家教育人士的广泛关注。吸引教育是一种基于人本主义思想和社会民主化实践之基础上的人本主义教育观念， 根据吸引教育，教育应该是合作、配合的过程，为了实现既定的教学目标，教育者应通过吸引的方式，激发学生的学习积极性，使学习成为学生愿意做的事，而不是强迫、命令。学校能吸引学生，最关键还是课堂，所以教师一定要在课堂吸引学生，这既是素质教育的需要，又能大大提高教学成绩，那么，如何在高中生物课堂巧用非智力因素来吸引学生呢？

一、依靠师生之间情感

人的认识和思想是在一定的情感推动下形成的，学生能否对所学知识感兴趣，是否乐于接受知识，很大一方面赖于学生对教师的情感。……