李锦宏

摘要：大多数教师认为，高职学生没有什么动力去进行课堂以外的学习。诚然，这种课后不进行自主学习的态度对英语学习的提高毫无帮助，因为英语学习的成功在很大程度上取决于个人在课堂外的持续自主性学习。对英语教师来说，帮助学生认识到课外独立自主学习的价值同样重要。由于研究对象是大一新生，他们对大学教学的情况不甚了解，而这正是教师介绍学习自主性等关键概念的大好时机。

大学英语作为一门语言课程，不仅可以为大学生提供有关该学科的基本知识，而且还可以作为提高学生专业能力的课程来教授。毫无疑问，它能使学生拓宽视野，了解不同国家的多元文化。现如今，语言教学的重点已经从语言学习转向强调语言教学，语言教学的最终目标是满足学生在不同领域的发展需要。自主学习的概念应贯穿整个教学过程。因此，学生必须成为自主学习者，以达到所需的目标。

由于学习者的自主性最近在外语学习中得到了广泛的普及，本研究对西安欧亚学院学生的自主学习情况进行了研究。通过对调查问卷数据的分析，我们发现民办高校的大学生和职校生在学习英语的自主程度上没有显著差异。因此，学习自主性在民办高校学生英语教学中的应用不应有所区别。

关键词：英语自主学习能力 大学英语教学 西安欧亚学院

1.国内和国外的学习者自主性研究

自主学习的概念，作为一个现代学习概念，已经成为语言范畴内的一个口号，并且已经存在了20多年。……