韦梦烨

摘要：小学是学生接受素质教育的第一阶段，也是人生价值观形成的重要阶段，各年级教师和主任都需要重视关注学生主体，促进学生多元化发展，以此创新小学管理路径。采取有效的小学管理措施是维护学校管理秩序，凝聚教师队伍团结力量的重要举措。需要建立起一个有组织、有纪律的教学管理队伍，需要出色完成各项教学管理工作，能够在每个学期末取得优异的工作业绩，需要站在促进教师生命发展的角度，创新小学管理路径。

关键词：教师生命发展;小学管理;创新路径

引言：小学生群体尚不具备独立自主的生活学习能力，对不同事物的理解能力也比较片面，不具备灵活运用个人技能进行生命活动的综合能力，需要教师和家长进行双重引导。教师具备专业师范教育背景，在教育理念和技能方面要比家长更为专业，承担主要教学管理任务，并向家长提供专业指导意见。基于教师生命发展的小学管理工作对于小学教导主任提出的要求是重视学生个人品质与学习能力的共同发展，重视培养高素质、高素养的教师队伍。

一、教师生命发展概述

教师生命发展需要做到知行合一，具体包括发现自我、发展自我、成就自我等内容【1】。在发现自我方面，教师要在师德理想层面重视每位学生的尊严和价值，帮助学生树立坚定的理想信念，塑造学生的精神品格。同时要求教师能够向他人谦虚学习，多和其他教师进行教学交流，积累优秀教学经验。具备正确发现自我的学习能力。在发展自我方面，教导主任要明确每位教师所处的教学发展水平，并将学校教育事业的规划发展目标融入到促进教师生命发展的过程中，让每位见识充分接受学校的管理制度，采取针对性的管理方法有序推进小学管理工作。在成就自我方面，小学教导主任要充分利用各方资源来创设良好的师风师德培养环境，并组织开展师风师德教育培训活动，提高教师的专业知识素养，提高教师以身作则的工作思想，能够在班级学生面前树立良好的教师形象榜样。

二、基于教师生命发展的小学管理工作具体举措

（一）根据管理教师队伍特点，采用差异化管理方法

教导主任是小学教导处的核心领导角色，是组织学校教师开展教学管理工作的牵头人，教导主任每天面临的工作任务量非常繁杂，工作压力巨大，要带领各级教师落实课程计划、稳定教学秩序、提高教学质量、实现培养目标等工作内容，是一项长久攻坚的教育管理工作。教导主任在管理工作中面临的多种问题需要得以解决，就需要关注教师本身和学生本身，认真站在教师群体和学生群体的角度思考问题。教导主任直接管理教师队伍，教师在学校校长和教导主任的工作指示下对学生进行教学管理工作。教导主任开展管理工作的直接对象主体是教师队伍，需要站在人本管理理念角度思考问题，重视每位教师的个性化诉求。教导主任需要对每位教师的生命发展特征作出综合分析，结合教师的教学成果差异，把握每位教师现阶段教学实际能力，评估教师发展前景，与教师共同商议制定出针对性的教师生命发展方案。 同时小学教导主任要充分发挥调度作用，结合每位见识的教学优势特点，在学校管理层的工作部署中，对师资力量进行合理调配，组织教师队伍参与制定教学计划，参与教学工作的自查和检查工作，参与组织教研活动，参与教研课题的研究讨论等，以上教学管理工作任务，对教师队伍人员进行工作内容的合理分配是重要工作，完成这项工作也需要站在关注教师生命发展角度来完成。

（二）加强对教师教学过程表现的管理

基于教师生命发展角度的小学管理工作，要重视引导教师正确认识自我和发展自我，身为教育工作者，其角色价值的生命意义体现在对学生的教学管理方面。重视培养教师的师风师德，也是为提高教学成果、稳定教学质量做准备【2】。教学成果与教学质量的水平高低又体现在教师的具体教学过程中。每位教师在课堂中的教學表现能够通过学生群体进行反馈，通过班级管理的具体表现反馈。小学教导主任要主动深入教师课堂，站在小学生的思考角度认真听讲，总结教师的授课特点、教学方法，并观察教师是否在课堂中将学生作为主要角色主体，发展学生的综合学习能力，是否注意培养学生的自信心，引导学生树立正确向上的核心价值观，为学生快乐学习创设稳定和谐的校园环境。小学教导主任要充分发挥参谋作用，辅助校长做好教学管理工作，能够从最真实的教学管理活动中寻找各类现存问题，并收集学生和教师对教导主任开展各项管理工作的意见或建议，采取相应的评价反馈制度来予以有效反馈，能够促进小学教导主任在管理工作中不断取得进步与发展，运用现代化管理能力提高小学管理质量水平，顺应教师的生命发展变化，优化小学管理工作方案。可以开展集体备课、一课多教、案例分析等多种形式的教学研讨会议，在丰富的教学经验中选择学校优秀教师组建骨干教师队伍，作为优秀教师队伍的教学示范榜样。教导主任也可以组织教师队伍前往优秀学校进行学习调研，也可以聘请优秀名师来到学校开展教学管理宣传讲座，提高小学教师队伍的整体教学水平。

结语

小学阶段的学习与生活环境，对于学生核心价值观的形成至关重要，对学生身心健康成长的影响表现非常直接。因此小学教导主任要站在战略发展的全局观角度，促进小学阶段教学管理工作的稳步发展。小学教导主任要站在教师生命发展的角度来思考教师个人成长与教学质量之间的关系，要通过对教师和学生的管理工作成果来思考自身的不足之处，探索更多创新性的小学管理方法。

参考文献：

[1]陈文艳.把心灵献给学生——谈新教师的成长语境，价值追求和转变之维[J]. 2021（2018-86）：16-19.

[2]呼延宇珅.教师积极情绪对小学课堂管理的影响[J]. 教育研究， 2021， 4（2）：79-80.