邓佳琪

【摘要】本文以某幼儿园中班幼儿为研究对象，通过观察记录，文献查阅，研究中班幼儿角色游戏的特点以及教师应如何有效的指导中班角色游戏。研究表明中班角色游戏的特点为情节内容丰富，游戏过程易产生矛盾;现教师的指导存在的问题有教师的指导不适宜;角色游戏评价的不当。以及对教师的游戏指导的策略提出的几点建议：尊重幼儿的意愿;基于对幼儿游戏过程的过程，适宜指导。

【关键词】角色游戏;中班幼儿;指导策略

《幼儿园工作规程》明确提出：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”[1]奠定了游戏在幼儿园活动中的地位——游戏是幼儿园的基本活动。我国对角色游戏的研究也有许多，李琳婕对幼儿的角色游戏提出了四点建议：在游戏中充分发挥幼儿的主体性;角色游戏前的准备;正确处理游戏过程中的师生互助关系、玩与教的关系;游戏结束时的讲评应注意针对性与科学性相结合。[4但较少研究针对不同年龄阶段的幼儿提出具体行之的有效策略，因此，研究者基于了解某幼儿园中班幼儿教师指导的方式，寻求怎么减少教师不适宜的游戏指导的策略，来彰显角色游戏过程中教师的价值。

1中班幼儿在角色游戏中的特点

角色游戏是自愿，自主性的。角色游戏是幼儿根据自己的意愿，进行的一种积极主动的活动。但因为各阶段的年龄特征不同，中班幼儿角色游戏有其自己的特点。

1.1情节内容更丰富

案例一：欣颖今天选择了美发店的游戏。莉莉进了她的美发店，理发师欣颖先把发型图给莉莉看，莉莉选择了一个，理發师欣颖马上忙起来了。她先帮莉莉梳了个头，还拿吹风机为她吹吹头，再拿卷发器为莉莉卷头发，最后还问，今天我们理发店做特价，染个头发更便宜。莉莉欣然的接受了。

分析：中班孩子的角色游戏情节得到了发展，他们的思维也开始从直觉行动性转向具体形象的思维，已经会向客人作介绍并且用语言招呼客人。他们游戏的主题和内容都是有一定的生活经验，来自于周围的人事物。

1.2游戏过程中矛盾多

案例二：娃娃家的妈妈甜甜要带着宝宝去小吃店吃东西，爸爸看见了，忙跑过去拉着宝宝不放，说：“宝宝生病了，要去打针。”甜甜大喊：“乱说，宝宝没有生病。”妈妈和爸爸都拉着宝宝不放手，两人争来争去。

分析：中班幼儿已经处于联合游戏阶段，他们乐于以角色的身份进入游戏，甜甜和亮亮两个幼儿在扮演爸爸和妈妈的角色，但却还没有具备与同伴交往的技能，常常按照自己的意愿做事，所以常常和同伴发生纠纷矛盾。

2教师指导中班幼儿角色游戏的现状

2.1教师指导不适宜

案例三：在开展医院的角色游戏时，教师以病人的身份介入游戏。教师：医生，这是我挂的号。医生浩浩：哦。师：医生，你还没问我哪里不舒服。医生：你哪里不舒服？师：我好像发烧了。医生听完拿起听诊器。师：医生，我发烧了不是要先量体温吗？

分析：现在随着先进教育理念的执行，教师在开展角色游戏时，已经由以前的直接指导转变为间接指导，这种指导更加的符合教育理念，但是却常常发现教师的不断的提示、建议，试图让幼儿沿着教师的思路发展。

2.2游戏的评价不当

案例四：在一次角色游戏理发店结束后，教师组织对刚刚的理发店进行评价，指出了刚刚理发店的纪律性很散漫，理发店的顾客在等待的过程中爱打闹，并且提出了对下次游戏的要求。

分析：新的游戏评价观只注重游戏过程而不注重游戏结果。角色游戏结束的评价教师大多数是针对游戏过程中的纪律性以及游戏成果进行评价，而不是针对幼儿在游戏过程中展现出来的想象力创造力进行评价。

3教师对中班幼儿角色游戏有效指导策略

对于中班幼儿角色游戏的现状，教师应如何进行有效的指导策略，研究者得出了以下几点。

3.1尊重幼儿意愿

研究者认为角色游戏准备的指导是必不可少的，角色游戏是幼儿对现实生活中的一种再现活动，幼儿是游戏的主人，做为教师应该与幼儿有更多的互动，尊重幼儿的自由意愿，而不是选定某种主题让幼儿去玩。因此角色游戏准备的指导是不容忽视的。

3.2基于对幼儿游戏过程的观察，适时引导

中班幼儿已经处于联合游戏阶段，有与同伴交往的意愿，但却常常和同伴发生纠纷矛盾。这就需要教师有效的指导和引导，让他们了解到各个角色的重要性以及要学会分工合作才能让游戏进行的道理。教师可在游戏前通过多种形式，如谈话，讲述故事等方法来引导幼儿进行分工，让幼儿懂得互相协商的重要性。幼儿应是游戏的主人，教师则是幼儿的“军师”。对幼儿游戏进行间接指导，是最有效、最受幼儿接受的一种指导方法。

以上论及了中班角色游戏的特征，现如今教师指导策略的现状以及针对问题提出的思考建议。随着社会的不断发展，幼儿园游戏随着人类社会的发展也在不断进步发展，角色游戏作为游戏中的其中一种活动也理应受到幼儿教育事业的积极关注，中班幼儿角色游戏的特点以及教师的指导策略也就更加凸显。

参考文献

[1]《幼儿园工作规程》[M].国家教委令第25号发布，1996-3-9.

[2]李琳婕.浅谈幼儿园角色游戏的指导[D].学前教育研究.2000

[3]华爱华.《幼儿游戏理论》[M].上海教育出版社，1998