邓佳琪

【摘要】本文以某幼儿园中班幼儿为研究对象，通过观察记录，文献查阅，研究中班幼儿角色游戏的特点以及教师应如何有效的指导中班角色游戏。研究表明中班角色游戏的特点为情节内容丰富，游戏过程易产生矛盾;现教师的指导存在的问题有教师的指导不适宜;角色游戏评价的不当。以及对教师的游戏指导的策略提出的几点建议：尊重幼儿的意愿;基于对幼儿游戏过程的过程，适宜指导。

【关键词】角色游戏;中班幼儿;指导策略

《幼儿园工作规程》明确提出：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”[1]奠定了游戏在幼儿园活动中的地位——游戏是幼儿园的基本活动。我国对角色游戏的研究也有许多，李琳婕对幼儿的角色游戏提出了四点建议：在游戏中充分发挥幼儿的主体性;角色游戏前的准备;正确处理游戏过程中的师生互助关系、玩与教的关系;游戏结束时的讲评应注意针对性与科学性相结合。[4但较少研究针对不同年龄阶段的幼儿提出具体行之的有效策略，因此，研究者基于了解某幼儿园中班幼儿教师指导的方式，寻求怎么减少教师不适宜的游戏指导的策略，来彰显角色游戏过程中教师的价值。

1中班幼儿在角色游戏中的特点

角色游戏是自愿，自主性的。角色游戏是幼儿根据自己的意愿，进行的一种积极主动的活动。但因为各阶段的年龄特征不同，中班幼儿角色游戏有其自己的特点。

1.1情节内容更丰富