周玉梅 江和成

摘要：小学语文中低年段教学中，朗读是教学重点。教师可依据中低年级学生朗读基础不牢固的状况，有针对性进行教学策略探究，通过创设朗读情境，激发出学生朗读兴趣;通过拓展学生朗读范围，培养学生朗读习惯;并通过举行朗读比赛，提升学生朗读能力。以此，教师通过小学语文中低年段朗读教学活动，激发、引导、激励学生，达成唤醒学生朗读意识、夯实朗读基础、提升其朗读自信心的教学目标。

关键词：小学语文;中低年段;朗读教学;教学策略

前言：

朗读教学是语文教学的重点内容，教师应重视让学生充分投入到朗读中，感知朗读情感魅力，透彻理解语文整体知识，并在朗读中经过情感体验与熏陶，达成读有所感、感有所想的目标，提升语文朗读能力以及学习能力。以此，教师应重视通过朗读教学策略，帮助学生有感情地朗读，提升朗读理解能力，热情参与到朗读活动中，达成朗读能力提升目标，促进小学语文中低年段朗读教学效率不断提升。

一、创设朗读情境，激发兴趣

创设朗读情境，激发学生对朗读的兴趣，是朗读教学基础目标。教师应重视通过创设朗读情境，使学生受到情境驱使，饶有兴趣的融入到朗读活动中，并通过活动参与，体验朗读情感宣泄方式。以此，教师可依据朗读文本内容，创设适宜的朗读情境，促使学生兴趣盎然进行朗读，感知朗读魅力，由此喜欢上朗读，并积极参与到朗读中，有效完成朗读目标，为提升其朗读能力做好铺垫。……