胡广成

摘要：教师的教学风格有很多种类型，风格不同，教师对学生的影响也不同。教师风格的形成很大程度上是在模仿的基础上加入自己的思想、个性和技巧等，形成自己特有的教学风格。教学风格的形成也意味着教师在教学过程中趋向成熟的标志。条理清楚，细节缜密，论证严谨等特点都会引起学生的注意力，教师的风格是会对学生的学习产生很大的影响。

关键词：教学风格;小学生;影响;习惯

引言

教师的教学风格实际上是教学活动的一种特色。作为一名教师，都会有自己的教学风格，但这并不是显而易见和不引人注目的差异。在此基础上，通过继续学习和调整处理，然后形成自己独特的教学风格。教师在学生学生的生涯中，一直扮演着重要的角色，对学生的影响是至关重要的。

一、教学风格的两大特征

教学风格主要有以下两大特征：一是教学的艺术。教学过程中教师使用的一些技能技巧其实都是一种艺术的体现，是一种艺术效果的呈现。教学艺术性主要体现在一下几个方面：教学设计艺术、教学状态艺术、教学语言艺术、教学过程艺术、教学意境艺术、教学触觉艺术、教师个性艺术、表演艺术等方面。这些艺术不仅旨在提高教学质量，还反映了教学过程中的艺术性。当然，表演艺术在教学过程中的教学风格、面对面的交流、生动的表演和恰到好处的笑话等，体现了艺术效果，给人一种直观的欣赏感，让学生体验到教室充满艺术气息的氛围。 二是教学创新，即教师在教学中的教学机智能力，是指教师在教学过程中对内容、方法、技巧、思维等方面的处理和综合，极具个人风格和特色。在课堂教学中，教师应不断地创新思维，重点突破教学难题，实现课程目标，最终达到教学质量的提高。

二、教学风格的类型

教师的风格有很多种，主要可以分为一下几个方面：一是理智型，这种推理教师的讲课容易、简单、合乎逻辑。教师缜密的逻辑分析，将知识内容联结起来，形成一个清楚的架构形式，让学生能够清楚地梳理所学的知识点，能够完整地理解和把握，从而激发学生的学习兴趣，培养学生注意力和思考能力。因此，学生的理性风格也是从教师身上学到的，会对知识有着深刻的认识，对学生的智力发展有着不懈的追求。在这种氛围中的学生通常具有很强的思维能力，可以独立思考问题。二是自然型自然风格的特点是教师的讲座平易近人、和蔼可亲。和往常一样，老师讲课时的声音自然而平静。给人一种平静和平静的感觉，一般来说，这种师生关系在课堂上是比较和谐和融洽的。三是情感型情感教学风格的特点是教师充满情感和热情。师生在熟悉和了解之后，共同搭建了一个互相尊重的平台，营造了一个热情的学习氛围。在这样的学习环境中，学生不仅学习专业文化知识的培养价值，还学会了陶冶情操和完善人格价值。在这种教学风格中，课堂气氛一般比较活跃，师生之间的互动很热烈。四是幽默型这种风格的幽默最显著的特点是教师的教学过程生动、直观、易懂、生动，幽默的语言和简单的手势可以不时吸引学生的热情关注，课堂中学生感到舒适，积极学习，努力学习，并愿意学习，在轻松愉快的课堂上，他们获得生活的启迪，接受心理训练，改变机械模仿，灵活运用，消极成为积极的思维。这种教师风格可以影响学生，学生思维能力强，幽默感丰富，课堂气氛轻松活跃。五是技巧型这种风格的最显著特征是教师在教学过程中善于使用技巧技能，各种教学方法和技能得到适当使用。比如，多媒体信息、动画、微课程和其他信息技术被引入课堂，以吸引学生的注意。整个课堂过渡是自然有序的，课堂活动、讨论和实践课程中的问题都是根据学生的实际情况量身定做的，课堂讲课的质量也在课堂上进行了测试，这些教学工具的运用充分体现了教师的认真准备，对学生的足够了解、对教学方法的调用以及对课程内容的深刻把握。总的来说，这种风格的学生学习效率更高，注意力更集中，学习质量更好。

三、教学风格对小学生的影响

基于教学风格的特点和类型，教师是学生学习中最重要的特点，也是学生日常生活的一部分。教师的教学方法对小学生的各个方面都有一定的影响。主要体现在以下四个方面：

（一）教学风格对小学生学习态度的影响。教师的教学风格体现在从被动到主动，从机械到灵活，从消极到积极的学习过程中。教师在课堂上展示的状态以及上课的态度，深深地影响了学生。积极的态度，会促使学生激发学习的热情，相反则会适得其反。所谓“名师出高徒”，古代教育家孔子，不仅传授课本知识和人文精神，而且传授了一些学习方法和技巧，帮助学生高效的学习，少走一些弯路。也正因如此，孔子带的学生都是多才多艺的人才。

（二）教学风格对小学生学习习惯的影响。学生们正处于强烈模仿和好奇的阶段，因此，教师的言行举止都影响着学生。一名优秀的教师，有着良好的教学风格是可以培养学生的良好学习习惯，这些习惯，不仅会影响学生的行为，而且影响学生的价值观的形成，教师要不断地提高自己，这样才会带领学生提高学习能力和其他能力。

（三）教学风格对小学生人格的影响。小学生的人生启蒙老师应该就是教师，从小就应该树立一个健康的人格，因此，教师更加重视小学生的健康人格的形成和培养。除家长和家庭外，学生与教师接触最多，学生具有自然的“向师性”，教师对学生的影响是潜移默化的、是深远而持久的。所以每个老师都应该意识到这一点的重要性。当今时代，课堂不仅是教师文化知识的课堂，也是指导学生培养健康人格的场所;它不仅是传授知识和技能的教室，也是塑造健康人格的场所。只有努力实现这两点，才能真正帮助学生健康成长，形成健康人格。“学高为师，身正为范”，正如教育家叶圣陶以其光辉的一生铸造了教师的理想人格：教学严谨，关爱学生。现实中，大多数学生决定他们的志向是因为他们受到老师的启发，教师对学生的影响地位是不可取代的。当然，家长是学生的第一老师，所以家长对学生个性的形成也有一定的影响。

（四）教学风格对小学生个性发展的影响。由于中国家庭结构的组成不同，学生的个性差异性是很大的，他们的内心世界也有很大的不同，抗压能力也不同，有的很容易受环境的影响。在这一阶段，由于学生处于模仿的阶段，因此，学生的可塑性很强。因此我们应该抓住关键时期，帮助学生促进个性发展。 言传身教、以身作则是教师承担的重要责任。在课堂教学过程中，教师不仅担任传道授业解惑的角色，而且还要呈现出个人的教学风格和能力。在课堂上，老师的知识、能力、个性和思想素质直观地呈现在学生面前，老师的言行在学生眼中被模仿。正如陶行知的“三颗糖故事”，我们可以认识到：教师的风格以及人格，会对学生产生很大的影响，会让学生主动地去認可老师，再去服从他，从开始的不服气、抗拒的态度转变为崇拜，这也可以证明一位优秀的教师是如何管理学生。因此，我们经常说：“德行比教学更重要”。当然，一名优秀教师应该具有哪些品质？足够了解自己的性格，有良好地观察能力，善于发现学生的情绪变化，有能力疏导学生的心理变化，能够学会倾听，能够将这些品质融入到教学中。以学 生为主要反馈主体，敢于说话，畅所欲言，以积极的反馈促进教学质量的提高。这种教学方式可以充分发挥学生的主动性和学习能力，长此以往，学生就会从无知转变为知识，被动变得主动。

四、良好的教学风格的养成技巧

总而言之，教师的风格对小学生的成长影响具有重要的地位，不容忽视。教师的教学风格会对学生学习的态度、习惯、个性等。因此，教师要不断地提高自己的专业知识和技能，而且要提高学生的素养。總而言之，我将来会培养自己良好的教学风格，并以此合理的补充教学，促进小学生的学习与进步。

（一）积极创设良好的学习环境。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，因此环境对学生的影响非常重要。由于学生个性不同，差异很大，教师必须因生施教，善于去观察学生心理和情绪的变化，并能够及时发现和疏导。当然，学习环境不仅包括学校环境，还包括家庭环境，教师应加强与家长之间的沟通，携手共同打造良好的学习环境。

（二）灵活运用多样的教学风格。尊重每一位学生，采取不同的教法，灵活变通。第一个是活跃、开朗、调皮的学生，一般来说，这些学生的思维能力比较灵活，如果对他们采取“填鸭式”的教学方式，他的思维就会受到制约，从而影响他的创新能力;对于那些有点叛逆的学生来说，如果对他们过于严格，结果会适得其反，如果你放松，他就会像一匹脱缰的野马，所以老师需要不断调整自己的教学风格;但对于安静、内向、有思想的学生，一般这样的学生很容易被忽视，对于这类学生，老师更需要多加注意或鼓励，这样他们才会更努力地学习。

（三）充分尊重学生的个体差异。人无完人，也没有绝对的好学生和坏学生。学生的个体差异可分为智力差异，兴趣差异，气质差异，人格差异和学习风格差异，学生的学习除了受到外部教学活动的影响外，还受到不同因素的影响和制约，因此，教师要因材因生施教。

（四）做小学生的良师益友。为学生解决困难，成为学生的“好朋友”，成为他们的好老师。教育不仅可以在课堂上进行，也可以在课余时间进行，谈论生活，谈论怎么做人，老师和学生之间多联系、多沟通，他们自然会喜欢你，也会喜欢你教的课程;鼓励他们积极进步，养成良好的学习习惯，激发他们的学习兴趣，让他们尝到学习的甜头，树立成就感，他们就会喜欢学习，就像老师一样。如果你能在课堂上微笑并用不同的词语赞美他们，那么你就可以成为小学生眼中的“好朋友”老师。古人说：“亲其师， 信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生的学习兴趣，所以，教师应该公平对待每个学生，尤其是后进生，老师应该理解学生，尊重他们，体谅他们。

五、结语

除了保持原有的教学特色外，我们还必须继续学习和探索，深化自己的教学风格，艺术地处理自己的教学风格。以其突破优势，面向发展，不断创新，使自己的教学独树一帜，从而形成自己稳定的教学风格。

综上所述，教师教学风格对小学生的影响是非常明显的，在这个快速发展的社会中，教育占有不可估量的地位，教育变强大了，国人才会强大，国家才能富强，真正的软实力。作为一名人民教师，我们有责任和义务为中国的教育做出一份贡献。

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