刘扬

摘要：信息化时代背景下，现代化教育技术的发展促使我国高等教育得到了更好的发展。对思政课来说也是一样，现代化教育技术的应用可以有效提高教学质量，教师需要对教学模式进行变革，不断创新教学措施，以保障课程教学质量可以得到提升。而更为重要的是，在信息化时代背景下，教师需要确保每一位学生的思政素养都得到培养。本文主要从信息化时代视角解析高校思政课教学模式变革的必要性，以及具体的教改措施。

关键词：信息化时代;高校思政课;教学模式;变革

引言：

高校思政课的核心按教学目标是提升学生的思政素养，同时可以对思政课各个章节的内容产生足够深刻的认识。对教师而言，随着信息化时代的到来，应当在现有教学模式基础上进行创新，有效利用现代化教育技术组织开展教学活动。通过变革教学模式，能够让学生对思政课上教师所讲的内容产生兴趣，同时也可以起到培养学生自主思考意识的目标。

一、信息化时代高校思政课改革的必要性

信息化时代为高校在读学生创造出了更多元化的学习形式，除专业课程外，学生可以根据自己的兴趣在网上搜集课程进行学习。在这一时代背景下，学生的思维也更为开放，更愿意接受新鲜事物。随着时代的变化，社会发展的速率增快，为培养符合时代需求的人才，高校有必要落实教学体制改革。其中，思政课作为基础课程之一，教师有必要在现有教学模式上落实改革、创新，以切实提高学生的思政素养为根本目标，建设具有实践价值的新教学模式。

二、信息化时代高校思政课改革的途径

（一）搜集视频素材 拓展学生思政课知识层面

前文提高信息时代给高校思政课提供最大的支持就是现代教育技术的出现，而细分现代教育技术，可以按照电子教学工具、教学视频素材、课程监督软件进行分类。对教师而言，在改革思政课教学模式的过程中可以通过搜集视频素材，在达到预期教学目标的同时，帮助学生拓展对思政课知识的认知。

以思政课程中讲解个人素养相关内容的章节为例，教师可以提前在网上搜集和个人素养有关的视频素材，课上播放给学生观看，使其内心可以被触动，对视频中人物所表现出来的奉献精神产生共鸣。当学生受到视频素材中内容的影响以后，教师可以导入与个人素养有关的内容-“通过观看视频，相信在座各位一定深有感触，把自己带入到相应的情景当中。但是透过视频，你们有没有发现为什么视频中人物愿意风险自己，这种担当是由何而来的。而且你们要注意，视频中多数人物所面临的是突发状况，根本没有反应的时间，这也就证实了他们是处于本能奉献自己的。结合刚才观看视频的内容，请你们从思政课视角尝试去分析这个人物的行为？”，通过引导和提问，可以促使学生将视频内容和思政课个人素养相关的内容联系起来。为了达到预期的教学效果，教师可以要求学生以一位感动中国人物的事迹为背景完成一篇500字的小论文，从思政课视角解析视频中人物是如何体现个人素养的。

（二）制作动态课件 培养学生自主思考意识

信息化时代推动了高等教育的发展，而教师在对现有思政课教学模式进行改革的过程中，可以制作动态课件，积极培养学生自主思考的意识。基于该教学模式，可以促使学生的思政素养得到更好的培养。

实践阶段，教师可以将思政课程每个章节的知识点进行汇总，整理成一个完整的思维导图，课上结合思维导图和学生讲解每个章节的知识点。对学生而言，思维导图能够带给其更加直观的感受，学生可以清楚的了解每个章节的核心知识点。而教师还要有效利用辅助线，将不同章节的知识点串联在一起，帮助学生构架思政课程知识体系。和传统教学模式相比，借用思维导图可以帮助学生更好的掌握每个章节的知识点。当然，教师还要将生活化元素融入到思维导图中，以达到提升学生理解效果的目标。

（三）借助线上平台组织开放式讨论活动

教师在改革思政課教学模式的过程中，同样可以借助线上平台组织开放式的讨论活动，力求实现提升学生思政素养的目标。

以思政课中与人际关系处理和正确价值观相关的章节为例，教师在组织开展教学活动的过程中就可以借助线上平台，组织开放式的讨论活动。课上，教师可以创设一个背景-“宿舍关系一直是高校学生管理工作的重点之一。今天我们就围绕宿舍关系进行一次讨论会，总结在和舍友发生争执时，如何正确处理人际关系？”。教师在学生讨论的过程中应维持好课堂秩序，同时记录每一位学生的意见，总结后汇总成一套完整的解决方案。在讨论活动中，学生的思维可以得到启发，并能够通过听取其他同学的意见总结经验。当然，为了提高学生对人际关系处理和正确价值观相关章节的印象，教师还应当在学生集体讨论结束后进行总结，对涉及到内容进行解读。

结束语

信息化时代给高校思政课带来最大的改变主要体现在两个方面，其一是教学手段上，信息化时代催生出了大量的现代教育技术。在相关技术的支持下，可以切实提高课堂教学质量。其二，是对学生自主思考意识的培养上，教师可以借助现代化教育技术将思政课程内容直观的展示给学生，通过思维导图、动态课件等形式，可以有效引起学生思考。但是需要注意的是，教师在改革教学模式的过程中需要重视每项课改措施实际所取得的效果，才能够保障思政课教学质量。

参考文献：

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