柴增华

关键词：互联网+;统计学;高职

一、创新专业知识讲授形式

在以往的统计学专业教学中，高职生不能透彻理解专业知识。但在“互联网+”的背景下，可通过互联网技术将具象的专业知识呈现在高职生眼前。例如，比如，可以借助互联网技术对大量的数据进行搜集以及分析，使数据更加具体化，教学案例更加生活化。此外，在专业教学活动，还可引入一些极具时代性的知识，也可是与高职生生活以及学习相关的教学案例，将互联网技术的资源、信息、呈现以及数据处理的优势发挥出。从而培育高职生理解知识的能力，提升专业教学的效果。高职的统计学课程，理论知识这一部分包含了大量的学科内容，会运用公式来解决一些复杂的运算，对于高职院校的学生而言，概率以及数理统计学的基础还不是很扎实，所以，会制约高职生统计学专业知识的学习。因此，在统计学专业教学过程中，专业课教师就可借助互联网技术创新授课形式及呈现知识的形式，例如播放教学视频，还可借助多媒体向高职生展示教学案例以及统计数据的过程，以此将高职生的注意力有效吸引。通过利用多媒体辅助专业教学，教师就是会有更多的时间去观察高职生学习的状态，进而提升教学启发以及引导的有效性，从而提升专业教学的质量，高职生的学习质量也可提升。

二、丰富专业教学内容

就目前高职院校的教学现状来看，统计学专业理论课程较多，实践教学较少，未能有效地应用互联网技术，专业教学内容不是很丰富。……