摘 要：随着经济社会的发展，国内的英语教学呈现出低龄化趋势，英语学科亦开始在部分幼儿园开设。幼儿生理和心理的独特性，决定了幼儿英语教学中要选用适合的教学方法。而运用情景教学法，最关键的是要抓住幼儿的兴趣点，吸引幼儿的注意力，通过创设良好的语言习得情景，为幼儿创造充足的语言习得机会，使其逐渐心领神会，明白其意、听得懂、说得上。

关键词：幼儿园;英语教学;情景教学法

一、 情景教学法适合幼儿英语教学

情景教学法作为一种情景交融的教学活动，是指在英语课堂中，教师有目的地加入情绪色彩，形象为主的场景，让孩子进行充分的体验，从而更好地吸取知识。教师则通过生动的语言描述、图片欣赏、观看视频和倾听音乐等手段，将课本中所讲述的英语情景再现于课堂。

（一）情景教学法适合幼儿的认知发展

根据儿童心理学家皮亚杰的儿童认知发展理论，幼儿园时期的幼儿正处在前运算阶段（2-7岁）。这一阶段幼儿主要是表象性思维，开始学习并逐渐能够熟练地运用符号象征事物，但尚不足以通过表象的心理活动去认识掌握语言。我们通过情景教学法，可以将晦涩难懂的字母、单词、短语，转化成形象、具体的事物，让幼儿通过视觉、听觉和触觉加深对英语的理解，以此，更好地适应幼儿心理发展水平。比如，在学习英文动作单词的时候，“jump”意思是跳跃。教师可以先站在原地跳一跳，一边跳一边说“jump”，让孩子们知道“jump”是跳的意思。……