摘 要：复述是语文学科核心能力之一，语文教师如何立足整体研读教材、扣准学情，准确把握第一学段复述教学的定位？如何依托教材提供的复述支架，多途径培养学生的复述能力，落实单元语文要素教学？文章以部编版小学语文二年级下册第七单元为例，分析复述教学的有效策略。首先，教师要立足整体，找准复述教学的定位，通过聚焦要素，纵向扫描小学复述要求全景图;通过研读教材，横向扣准“复述”要素，为复述教学定“标”。其次，教师要把握学情，瞄准起点，为复述教学定“锚”。最后，教师要依托教材支架，开展系列专题活动，为复述教学定“计”。

关键词：语文要素;复述;学情;教学活动

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）34-0018-04

引  言

复述是指学生把读到的或听到的语言材料在充分理解的基础上用口头语言或文字表达出来的一种方式，它是学生对语言材料吸收、消化、整理、判断、运用和表达的过程，有利于学生积累、理解和运用语言，理解课文内容，发展思维。因此，复述是语文学习能力之一，也是学生语文学科核心素养的显性体现。然而，长久以来，在语文课堂教学中，“复述”没有得到教师的足够重视，朗读和背诵才是“主角”。如何让复述教学落地生根，富有实效，发挥“复述”教学应有的价值？笔者以部编版教材教科书二年级下册第七单元为例，来谈谈落实“复述”要素教学的策略。

一、立足整体，找准定位，为复述教学定“标”

要有效落实复述教学，教师首先要对复述教学有准确的定位。……