《激素调节》教学设计

2021-01-17路飞英

红豆教育 2021年28期

关键词：生长激素激素人体

路飞英

一、教学目标

（一）知识方面

1.说出人体内分泌腺的特点、种类、所分泌的激素。

2.例举典型病例阐述人体的各种激素会参与调节许多生命活动。

（二）能力方面

1.据资料分析，概括人体三大激素的关键功能、它们不能正常分泌时对所参与调解的生命活动的影响。

2.尝试设计对照实验

（三）情感、态度与价值观方面

1.了解人体的激素不能正常分泌时导致的各种症状，认同激素调节的重要性，加强珍惜、爱护自己和他人生命的意识。

2.小组交流，体验合作精神。

二、教学重点难点

（一）教学重点

激素参与调节各种生命活动

（二）教学难点

激素参与调节各种生命活动;尝试设置几组对照实验

三、教学准备

多媒体课件、学案、微课

四、教学过程

4.1新课导入

师生活动教师展示照片，创设问题情境：随着成长，同学们迎来生长发育的重要时期——青春期，在这个时期我们身体会发生很多变化，同学们说说都有哪些变化？由于第二性征的出现，男、女的区别越来越明显。这些变化与什么激素有关系？据第一章的学习，我们知道卵巢可以分泌______、睾丸可以分泌_______，这些性腺分泌的物质会促进女士、男士的生殖器官的发育，激发、维持着男女的身高、体态等方面的第二性征。什么是激素？它如何調节人体的生命活动？今天我们一起来探讨这些问题。学生结合已有知识和生活经验回答问题，导出主题。

4.2内、外分泌腺的区别

师生活动教师展示内、外分泌腺简图。介绍腺细胞和分泌腺。图中分泌腺产生的分泌物如何输送出去？学生据图回答问题并区分内、分泌腺：B分泌腺无_____，周围密布_____，产生的分泌物会直接进入__________，随_________输送至周身的各处场所。这种类型的腺体就是内分泌腺。内分泌腺产生的分泌物是_______。人体中还有其他腺体，如唾液腺，它的分泌物——唾液通过_______流入口腔;汗腺，它的分泌物——汗液通过________到皮肤表面。以上二者均属于外分泌腺。除此外，请举例人体的外分泌腺还有其他例子吗？

4.3人体的内分泌系统

师生活动教师展示微课：人体内的哪些腺体一起构成内分泌系统。人体内的主要内分泌腺还有哪些？分别可分泌什么激素？学生据资料完成学案相应内容。人体主要的内分泌腺有_______、______、_______、______和______（睾丸、卵巢）等。

易混淆点教师展示胰腺图片：胰腺内有两种腺细胞，腺泡分泌的胰液，通过胰导管进入十二指肠。补充胰岛相关内容。学生判断：胰腺只是内分泌腺（）胰腺只是外分泌腺（）。

4.4认识三种重要激素

4.4.1生长激素

师生活动教师展示患者图片，创设问题情境：大家听所过侏儒症吗？该病是什么时候的什么激素分泌异常导致的？患侏儒症的病人生长的比较迟缓，个子矮小，他的智力是否也会受到影响？学生根据以往经验和课本资料分析一回答问题。

师生活动幼年生长激素分泌不足会患病，是不是生长激素分泌越多越好？学生否认并说出巨人症。教师展示图片：矮小的侏儒症、高大的巨人症，从以上两例我们可以看出生长激素影响着什么？学生推测生长激素的功能。教师：若人成年之后有分泌过多生长激素的症状呢？学生：青春期后，骨骺线已封闭，大部分人已不再长高。适时补充肢端肥大症。

4.4.2甲状腺激素

师生活动教师展示视频，学生根据以往经验和课本98页资料分析二，完成学案。

1、实验一说明蝌蚪发育成为蛙与________有关。

2、实验一、实验二说明甲状腺分泌__________，该激素能______蝌蚪发育成为蛙。

3、实验三加入_______后，蝌蚪的生长发育_____，说明甲状腺激素的作用：______生长发育。

4、思考：

①可否每组实验仅一只蝌蚪？

②实验中，各饲养缸的规格、水量、蝌蚪数量、蝌蚪大小、培养环境等条件必须保持一致，为什么？

③若给你提供材料用具，你将如何设计对照实验来验证甲状腺激素的作用？

师生活动教师：我们已学习、了解了甲状腺激素的一些功能，若该激素分泌不足会如何影响人的生命活动？学生尝试进行比较呆小症患者和侏儒症患者患病症状的异同。教师补充甲亢，展示图片，患者病后的一些表现等。结合例子，师生共同总结该激素的作用：_____代谢;促进_______;提高________的兴奋性。

补充点：合成甲状腺激素的重要原料是一种氨基酸和碘，该种氨基酸可以在人体内自行合成，而碘主要由食物供应，引导出大脖子病。

4.4.3胰岛素