姚雅

1教学理念

在小学阶段，数学学科主要希望培养学生计算能力、数据分析、符号意识、逻辑思维等方面的能力，是一门较为基础的学科，但是相对的，其本身复杂的知识结构以及计算繁琐性，也令其具备极强的枯燥特征，假如沿用传统的灌输式教学，势必会令小学生们失去学习兴趣，进而导致知识结构脆弱、成绩下滑等方面的问题，严重的甚至会导致学生恐惧数学。

对于这种情况，老师应当在教学中立足知识点以及课堂核心内容，积极应用趣味性教学方式，打造生动课堂，令学生能够对数学知识产生强烈兴趣。

2教材分析

《千克和克》一课位于苏教版小学三年级数学上册第二单元当中，为独立单元，知识点难度并不高。结合中小学生数学学科新课标的基本要求，本次教学设计中将主要择取对应教学资料，并配合适当的教学方式进行课堂教学。

3学情分析

我校三年级X班，包括学生xx名。多数学生掌握较为基础的数学素养，拥有良好学习习惯，对老师的教学依从性相对较为理想，但是其中有一小部分学生有急于求成的心理;部分学生数学素养中等，学习习惯中等，有偏科现象，对老师的依从性一般，不过能够认识到数学学习的重要性，少部分并未掌握科学的学习方式;极少数学生相对调皮，尽管思维活跃，但是不得章法，对老师的依从性也不是十分好，偶见不良学习习惯。

4教学目标

①知识、技能目标：指引学生能够结合生活情境认知“克（g）”以及“千克（kg）”两个质量单位，并了解1千克=1000克的换算比例。……