杨艳芹

【摘要】初中生物学的特点是概念多、知识点分散，如何有效地解决这个问题是提升初中生学习生物学效果的关键。本文介绍了概念图在初中生物学教学中的重要性，并对其在初中生物学教学中的应用做了详细的論述，旨在呼吁初中生物教师重视概念图教学法，在提高教学效率的同时，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。

【关键词】初中生物学;概念图;应用

初中阶段是学生系统地接受生物学教育的起步阶段，生物学知识复杂、抽象、专业用语深奥等都给初中生学好生物学课程设置了障碍。在新课程教学改革的背景下，国家一方面要求教师保质保量地完成教学工作，另一方面要求教师重视学生探究能力、自主学习能力的培养与提升。如何有效地展开初中生物学教学是学校和家长都非常关注的问题。

一、概念图在初中生物教学中的重要性

初中生物学中包含很多基本概念，比如光合作用、蒸腾作用、细胞分裂、细胞分化等，它们是学好生物学的基础。这些概念名称相似但实则不同。初中生刚接触时承受大量专业用语的压力，感到手足无措，只会死记硬背，无法将这些重要的概念融会贯通，无法突出概念间的相互联系，也就无法形成长久记忆。概念图是收集围绕某一主题的不同级别概念，以层级结构的形式将概念贯穿而组成的一种图片形式。概念图中概念以节点的形式标注，概念间的联系以线条表示，可在线条上简要写出概念间的联系，这有助于学生将所学内容汇总，整理思路，有助于构建一个完整的知识框架体系，为初中生理解生物学基本概念提供一种新途径。

二、概念图在初中生物学教学中的应用

1.概念图的利用有助于学生课前熟悉知识点

在新课开始前，教师一般会预先布置课前预习任务，挑出新课中的基本概念，让学生完成自我预习。此时学生就可以充分发挥概念图的优势，对照课本获取中心概念信息，根据中心概念，有意识地找出与之相关的概念或知识点，尝试理清它们之间的逻辑关系，绘制成概念图。图片的记忆模式是非常深刻的，在以后的学习中又学到了与之相关联的知识点，则可以迅速地找到其在概念图上应占据的位置，对概念图进行补充和扩展，注重信息的整合。比如在济南版初中生物学七年级上册第二章第一节“细胞的结构和功能”中会介绍到植物细胞和动物细胞的结构特点。通过预习学生就可以知道何为细胞壁、细胞核、细胞质等，可以以概念图的形式整理出这些细胞结构以及它们之间的相互关系，上课时就能跟上老师的步伐，学习也得心应手了。等到学习第三章生物圈中的微生物部分，介绍微生物的结构特征时，也可以将相关内容补充在概念图中，比如细菌细胞结构特点、无细胞结构的病毒等。在学习中注意比较分析，提高学习效率。

2.概念图的利用有助于提高课堂听课效率

在课堂教学过程中，由于教学内容多且知识点分散，加之有些学生上课精神不集中，导致对课堂内容掌握度不够，一知半解。这时如果教师在上课时就先以概念图形式展示本次课的重点内容，那么学生也更容易把握本次课的条理，带着解决概念图中知识点的内在联系的目的使学习更有动力。比如济南版初中生物学介绍“种子植物”时，教师设计概念图的第一层为种子植物，第二层可设计两个方框，意为种子植物的分类，方框可空出，让同学们边学习边填写，当学生们填出这两个方框应是裸子植物和被子植物时，教师再展现出概念图的第三层，意为这两类植物的分类标准，同学们填出果实，概念图继续往下延伸，果实分为果皮和种子，然后种子又由哪几部分构成。可以看出随着概念图的逐级推进，将探讨范围逐级缩小，最终落脚在种子，继而对种子内部构造再进行细分，由宏观整体逐层深入，这其实也就是生物学的一种研究思想。因此，概念图不仅有助于学生掌握知识点，而且有助于培养学生的逻辑思维能力。

3.概念图的利用有助于学生归纳总结知识点

对于平时基础知识掌握不扎实的同学，生物的复习课绝对是查漏补缺的好机会。在复习课中，教师可以先列出一些需要回顾的知识点或概念，让学生们以小组为单位，对知识点或概念进行排序，找出位于顶层的、概括性最强的概念，然后再逐级排列。这样不仅可以避免反复背诵引发的厌烦心理，而且能活跃课堂氛围，充分调动学生学习生物的积极性。比如教师在复习课中可以列出绿色植物、孢子植物、藻类植物、种子植物、苔藓植物等植物大类，再列出植物器官根、茎、叶、种子、孢子等，再列出种子的构成成分胚乳、胚、胚根、胚芽、胚轴、子叶，学生们经过充分讨论后就可以列出层级为五级或六级的概念图，随后教师再加以补充和纠正。通过这种方式，有效地整合了零散的知识点，形成了网格化的记忆模式。

三、结语

在初中生物课堂教学中，概念图教学方法是非常有益的。它不仅有利于学生提高课前预习效率，有助于加深他们对知识点的理解，提高听课质量，还有助于他们在课后梳理总结一些内在联系紧密的知识点或概念，构建层级式网络图，提高学生的记忆能力。总而言之，概念图的使用能够有效地解决初中生物学概念多、概念难的问题，注重概念的归纳整理，提高学生的学习效率，同时也有利于培养他们的逻辑思维能力、辨析能力和归纳能力。

参考文献：

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