计雨晴

【摘要】幼儿教育是儿童首次接触教育行为，教育内容会对幼儿未来的发展起到至关重要的影响。在当前素质教育改革持续推进的大环境下，幼儿教育也必须要进行游戏化探索，转变传统以教师为主的教学模式，更加尊重幼儿身心发展的规律与需求。

【关键词】幼儿;教育;课程;游戏化

幼儿课程游戏化主要是指在幼儿课程教育中必须要更加关注幼儿的实际发展需求，利用可以充分吸引幼儿注意力的游戏化教学方式，让幼儿主动参与到教学活动中，以此来发挥幼儿的中心学习地位，促使幼儿能够在游戏过程中潜移默化的展开学习消化理论知识，提高幼儿的学习积极性和学习效率。这对于全面提高幼儿教育效果有着积极的促进作用，可达到寓教于乐学以致用的教学目标。并且幼儿课程游戏化也是教学改革的基本诉求，在传统幼儿教育中，幼儿只能被动的在课堂中听从教师的理论知识讲解。幼儿的学习过程只是反复的跟随教师进行重复性学习，这对于天性，爱玩好动的幼儿来说是一种束缚，对于幼儿的创新型思维和想象力的培养都会产生负面影响。而游戏符合幼儿的精神和学习需求，游戏的趣味性能够充分吸引幼儿的注意力，提高幼儿的学习主动性和能动性，并且幼儿在展开游戏过程中，将会结合游戏限制和游戏规则来展开自主创新，这对于全面锻炼幼儿的思维能力和分析能力具有重要的促进作用，对于幼儿的发展将会产生深远的影响。

（一）建设游戏化教学理念，推动游戏化教学进程

在当前幼儿教育中，广大幼儿教师的教学思维仍然停留在传统以教师为主的教学理念之下。想要加强幼儿园课程游戏化建设，则首要任务是转变幼儿教师的传统教学观念，为幼儿提供更多自主学习的机会与空间。首先需要转变教学场地，在传统幼儿教育中，幼儿的主要学习和活动空间受到教室的限制，所以幼儿能够展开的教育活动和优秀活动极少，在很大程度上限制了幼儿课程游戏化建设。所以教师可先改变教室的布置格局，让幼儿可以以小组为单位坐在一起，为幼儿提供桌面游戏或者自主讨论的机会。其次在教室内需要为幼儿设置自主活动空间能够为幼儿提供更加广阔的活动机会。最后在户外教育活动中教师要为幼儿提供自由活动时间，让幼儿能够脱离教师展开自由游戏，以此来锻炼幼儿的想象力和自主能动性，促使幼儿的游戏积极性被激发出来。

（二）灵活应用区域游戏为幼儿对幼儿进行教育

区域游戏是在幼儿教育中常用的教育手段，区域游戏主要是指为幼儿设计独特的游戏体验区，让幼儿在该区域内展开不同角色知识的模拟，从而丰富幼儿的情感和游戏体验，还能够让幼儿结合区域特点来展开自主创作，所以教师应当在理论教学结束后积极为幼儿构建区域游戏，让幼儿能够真实体验到教师的教学内容，提高幼儿的思想认识。例如在不同职业认识的教育活动中，教师就可以将班级划分为不同的游戏模块，将班级利用桌子隔开，划分为医院、超市、学校、警察局等不同的区域。让幼儿以抽签的方式来确认自己应当在区域游戏中扮演什么样的职业，让幼儿通过实际体验来提高对不同职业职责和功能的认识，以此来增强幼儿的生活体验。

（三）在游戏教育活动中发做好教师教学引导工作

幼儿园课程游戏化建设的核心目标是为了提高教学质量，游戏主要是利用幼儿自主参与游戏活动，來提高对理论知识的认识和理解，但是幼儿年龄偏小，自主学习能力不强。单纯依靠游戏教学，很难让幼儿全面认识到教学内容的深刻用意。所以要提高教学成果，在游戏教育活动中还需要做好教师的教学引导工作。以图片识字游戏比赛的教育为例，部分幼儿对文字的识别和记忆能力相对较弱，所以在游戏比赛过程中，这部分幼儿会经常输于其他幼儿，长期如此会导致幼儿出现厌学的不良心理情绪，所以幼儿教师需要有针对性的为这部分幼儿展开教学训练，在游戏过程中有针对性的为幼儿提供较为简单的字词卡片以此来帮助幼儿建立学习信心。这样通过幼儿教师的引导，将促使幼儿在个人学习基础之上不断提高，让幼儿与教师建立起良好和谐的师生关系，为幼儿的全面发展打下良好基础。

（四）晨间练习游戏化

在幼儿教育阶段，幼儿进入幼儿园后是以晨间练习开始的。幼儿教育不仅需要培养幼儿科学素养，还需要增强幼儿的身体体质，幼儿正处于身心快速发展时期，如果在幼儿教育阶段可以让幼儿增强体质锻炼，则对幼儿未来的身体肌肉成长和骨骼发育都有着积极的促进作用。晨间练习就是促进幼儿身体素质快速发展的主要教学内容之一。但是在传统幼儿教育中，幼儿晨间练习模式单一，幼儿只是跟随教师的动作来进行模仿完成晨操练习，动作重复单调所以大部分练习内容无法吸引幼儿的学习兴趣，幼儿长期在这样的晨间练习影响下，不仅不利于幼儿的身体锻炼，还会导致幼儿对晨间练习产生强烈的负面情绪。为让幼儿主动参与到晨间练习中那么教师就应当将晨间练习游戏化。例如可以将体育活动器材作为晨间练习的具之一，让幼儿利用体育活动器材展开自主游戏，既完成了晨间练习，也提高了幼儿对体育活动器材的应用能力。也可以将流行歌曲作为幼儿晨间体操练习的辅助歌曲，为幼儿设计歌曲伴舞游戏，幼儿需要根据歌曲节奏的变化而改变体操的速度，让幼儿晨间体操变得更加具有趣味性。同时为幼儿经常更换歌曲曲目和种类，不仅能够改变幼儿晨间练习节奏还能够利用歌曲的趣味性来增强幼儿参加晨间练习的积极性。

总之，在幼儿教育中推进课程游戏化建设是幼儿教育发展的必然趋势。教师应当合理利用游戏化教育理念优化教学过程，为幼儿设置更加独立自主的游戏内容。真正利用教育游戏提高幼儿学习体验，为幼儿的全面发展打好基础。

参考文献：

[1]唐抱娣.幼儿园混龄区域游戏实施策略探析[J].教育观察，2020，10.

[2]孙淑芳;探究幼儿园区域游戏中的生活化教育[D].天天爱科学（教学研究）;202103.