王丽娟

【摘要】高职学前教育专业主要为各种学前教育机构培养教育人才，因此高职学前教育专业的教学内容必须从幼儿的各种需要出发。现在不论是学前教育机构还是幼儿家长都十分关注幼儿的全面发展，因此高职学校在培养学前教育专业的学生时也要从这个要求出发。舞蹈对于幼儿的身心发展以及艺术熏陶有很大的促进作用，因此高职学前教育专业要重视对学生进行舞蹈教学。但是目前我国高职学前教育专业的舞蹈课程设置存在一定的问题，影响了舞蹈教学的质量。本文主要分析高职学前教育专业舞蹈课程存在的问题，探讨相应的改革策略，希望对相关人员有一定的借鉴意义。

【关键词】高职;学前教育专业;舞蹈课程;改革与研究

高职学前教育专业的舞蹈教学主要依据课程的设置来开展，课程内容、数量等安排是否科学合理影响着舞蹈教学的质量，因此高职院校要根据教学要求不断优化舞蹈课程的设置，更好促进学生的学习。

一、目前高职学前教育专业舞蹈课程存在的问题

（一）舞蹈课程的培养目标与社会需求不符合

高职学前教育专业的学生毕业后主要从事学前教育工作，他们需要面对的是幼儿，是为幼儿提供更加全面和优质的教育服务，任何课程的设置包括舞蹈课程的设置必须从幼儿的需要出发去安排，才能使培养出来的学前教育专业人才更好的走上工作岗位。但是一些高职院校为了从整体上提升办学的规格，在学前教育专业的舞蹈课程设置方面照搬一些更高层次的舞蹈教学模式，比如本科院校的舞蹈教学以及艺术院校的舞蹈教学等。这虽然在一定程度上提升了学生学习舞蹈的水平，但是脱离了本院校学生专业的实际需求，他们学习的一些高深的理论知识很难在以后的工作中用到。相反他们需要学习一些实用性较强的，适合学前教育的一些舞蹈基础，比如舞蹈编排能力的培养等，这些在以后的学前教育教学中会经常被用到。这样的课程设置显然存在不合理的地方，无法更好的为学前教育专业的学生提供课程服务，也会影响学前教育专业学生后期的职业发展之路。[1]。

（二）课程内容设置有所欠缺

现在很多高职学前教育专业的舞蹈课程内容并不能明显体现出本专业舞蹈课程的特色。高职学前教育专业之所以设置舞蹈课程，是因为学前教育教师需要在教学中帮助幼儿编排各种类型的舞蹈，让幼儿在舞蹈中增强身体的协调能力，逐渐培养艺术情操，丰富肢体语言的表达。对学前教育教师的这些要求需要学前教育专业的学生掌握一些与幼儿有关的舞蹈编排方法，更好为以后的教学服务。但是一些高职院校的学前教育专业舞蹈内容安排的不尽合理，适合成人的舞蹈较多，比如现代舞、拉丁舞、芭蕾舞等，用这些舞蹈去教幼儿明显不合适。这些情况说明了高职学前教育专业舞蹈课程内容设置的专业性不强，未能很好满足学前教育专业学生的职业需要，需要进一步优化课程内容。目前我国在各个层面重视优秀传统文化的学习，学前教育舞蹈课程关于优秀传统文化的却体现的较少，比如关于民间民族舞的内容涉猎较少，不能使学生更好地学习民间民族舞，为后期的幼儿民间民族舞教学打好基础[2]。

二、高职学前教育专业舞蹈课程的改革策略

通过以上分析我们可以看出高职学前教育专业舞蹈课程存在一些问题，如何对舞蹈课程进行有效改革是解决问题的关键。笔者基于自身的工作经验，以及一定的相关研究，认为可以从以下方面着手。

（一）明确教学理念，做好专业定位

改革目前高职学前教育专业舞蹈课程首先要使高职学校明确教学理念，即舞蹈课程的设置是为学生的专业服务的，是为学生以后所从事的职业服务的。高职学校对于学前教育专业要明确培养目标，充分认识到学生在教学中的主体地位，以人才市场的需求为导向，不断优化舞蹈课程的设置。另外，高职学校学前教育专业在进行舞蹈学习时可以借鉴其他类型的学校在舞蹈课程方面的经验，但是不要脱离本身学校的性质，要体现出职业院校的办学特色。学前教育专业的学生以后在工作中经常会带领着幼儿编排舞蹈，这种实际需要要求在舞蹈课程的设置时不仅要考虑到理论知识的传授，还要加强学生在舞蹈编排方面的实践学习，提高所学内容的实用性。我国有很多优秀的传统文化，民间的民族舞蹈是其中的一朵奇葩。为了使我国的民间民族舞蹈更好的展现，需要在学前教育加强这方面的教学。不同地域的民族舞蹈具有不同的特点，体现着不同的风俗人情。通着这些内容得劲小学，提升幼儿的审美[3]。

（二）有针对性的改革课程内容

课程内容决定着学生舞蹈学习的方向，因此具有十分重要的地位。针对学前教育专业的特殊性，所以学校在该专业舞蹈课程内容的安排方面应该以幼儿的实际需要为出发点，一些超过幼儿接受能力范围的舞蹈不能让幼儿学习，否则不但起不到应有的作用，还会伤害到幼儿。在改革舞蹈课程内容时要适当增加与幼儿舞蹈有关的舞蹈，提升其比重，让学生掌握更多的幼儿舞蹈内容，比如可以增加幼儿舞蹈教学方法的内容，还可以增加一些幼儿比较喜欢的街舞作为教学内容。这样的内容不仅能提高学生的学习兴趣，还能提高教学内容的实效性。各个高职院校要从自身课程内容的实际出发，有针对性的进行改革，实现课程内容的最优化，提高学生的舞蹈学习质量。为了提高幼儿学习舞蹈的积极性，可以在学前教育舞蹈课程中加入关于民间民族舞的内容。因为民间民族舞具有一定的娱乐性，能够调动学生学习的积极性，也为民间民族舞在更大范围内进行传播起到一定的促进作用。

三、结论

高职学前教育专业在为社会培养学前教育人才的时候要不断探索出具有自己特色的发展之路。舞蹈教学作为学前教育专业的一门必修课，必须在课程设置方面更具科学化和实用性，这样才能为学生踏入工作岗位打好基础，促使其职业之路更加顺畅。

参考文献：

[1]邓黄鹂.高职学前教育专业舞蹈课程教学項目化改革实践探索[J].山东商业职业技术学院学报，2018（5）：65-67.

[2]鞠婷婷.高职学前教育专业舞蹈教学现状调查分析——以学前教育专业舞蹈教学为例[J].教育现代化，2018（8）.

[3]付强.高职学前教育专业舞蹈课程教学改革的探索[J].大舞台，2014，（05）.

本文系甘肃省庆阳职业技术学院课题《高职学前教育专业舞蹈课程体系改革与研究》QZY[2020]XJKT012阶段性研究成果。