何杏彩

摘 要：小学语文阅读教学中读写结合的应用价值表现在增强阅读理解能力，快速掌握写作技巧，关注学生语言特征，培养学生语文素养等方面。笔者结合阅读教学的要求，探究小学语文阅读教学中读写结合的指导策略。这能够为学生创设良好的阅读学习环境，培养学生的阅读能力，发散学生的思维，使学生逐步形成语文素养。

关键词：小学阅读教学;读写结合;指导策略

新课改对语文教学的目标规定非常明确，其中十分重视培养学生的阅读能力和写作能力，这反映学生的整体语文素质和综合能力。对于三年级的学生来说，他们刚开始接触写作，怎样才能让他们更喜欢表达自己的情感，提高他们的写作兴趣和欲望，将是写作教学的首要任务。部编版语文教材对读写结合方法更为重视，不仅添加了一些专门的单元来研究写作，而且结合每一单元的内容，制定与单元相关的课后练习。当学生学完这一单元之后，就可以随时用单元后的小练习进行自我检测，同时教师也会更加重视学生的写作训练。

一、认真研读教材，明确编排意图

部编版三年级的课本中，围绕人文主题和语文要素两条线索来组织编排教材。其中人文主题是围绕“祖国的大好河山”来写的，语文要素是围绕“借助关键句理解一段话的意思”来写，并且用这两种要素选择了《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》以及《美丽的小兴安岭》4篇文章。单元的作文《这儿真美》同样也是围绕着人文主题进行编排。……