摘要：随着新工科和卓越计划的推进、地方高校转型升级，《电工学》课程顺应教改趋势，开展了基于BOPPPS的线上教学，积极探索《电工学》课程线上教学的新模式，并取得了较好的效果。

關键词：BOPPPS;教学设计;线上教学

《电工学》是我校物理学、化学工程与技术、食品科学与技术、土木工程等非电类专业学生必修的一门学科基础课程。通过与师生的交流和探讨，发现课程教学存在以下几个较为突出的问题：

（1）教学环境变化较大。随着新工科和卓越计划的推进、地方高校转型升级，其他高校在《电工学》课程教学目标及培养定位等方面积极改革，但我校《电工学》课程现有的教学方法、形式和手段更新及应对相对速度缓慢，造成与“金课时代”不匹配;

（2）教学过程实施困难。从现在的教学内容来看教学重点仍集中在对概念的理解和公式的运用上。课程考评指标和方法陈旧，课外答疑时间和形式受限、教学过程的监管和评价标准的制订等方面不完善;

（3）教学效果不太理想。《电工学》课程受到教学内容范围广、理论性强、电路模型抽象、课时压缩、生源素质等因素影响，学生学习过程中常会遇到电路看不懂、原理弄不清、公式不理解等问题，不少学生反映课程学习有困难。

2020年2-6月我校《电工学》课程采用了线上教学的新方式。如何进行线上教学才能让学生掌握教学内容从而实现教学目标呢？符合线上教学规律的教学设计是有效实施线上教学的基础和前提，直接影响着教学的效果和效率。……