陈祥

[摘 要]教师在批改学生的作业时需要深入分析学生学习的情况，挖掘学生出现错误的原因，及时指导学生订正。通过行动研究，厘清“伪订正”现象背后的原因，并凝练出保证数学作业有效订正的策略。提高学生作业订正的有效性，有助于學生的学习真正发生。

[关键词]数学作业;伪订正;有效订正;策略

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）35-0034-03

作业有着培养学生独立学习能力、巩固所学知识、促进学生发展和反馈学习效果等多方面的重要作用。其中，作业可以反映学生对相关知识的理解与掌握情况，是教师了解学生学情的重要途径。而错题订正能够反映出一个学生的学习态度和学习习惯，有的学生认真分析，找出错误的原因，及时订正，能做到“不贰过”;而有的学生则对错题不屑一顾，仅仅把别人的正确答案“借”放在错题旁边;甚至有少部分学生对错题置若罔闻，下次再交作业时，原来的错题依然“完璧归赵”。像这些没有深入研究出现错误的原因，没有独立自主的思考过程，对于出错的题目在下次遇到时依然出错的现象，就是“伪订正”。

一、“伪订正”的现状分析

1.学生对订正数学作业的认知不到位

数学作业的有效订正对学生巩固与掌握数学知识有着很重要的作用。但是通过对五年级115名学生的问卷调查和个别访谈发现（见表1），很多学生没有真正认识到订正作业的重要性，抱着敷衍了事的态度。部分学生只是想赶紧完成教师布置的任务，没有充分思考就匆忙下笔。……