摘 要：微课的主要载体是视频，视频中记录了教师在课堂内对于生物教学的知识点讲解以及教学环节开展的精彩讲述的过程。它不仅包含了课堂教学的核心知识，还包括了相关教学团队的主要教学设计，教学反思以及习题测试等诸多资源。由于高中学科的学习难点在于知识点的繁杂，教师的教学难度相对较大，备课时需要花费极大精力来进行教学准备。微课作为一种新型的教学资源，对高中教学课堂的创新与改良有着深远意义，文章将通过研究分析，并得出具体措施。

关键词：高中生物;微课;教学研究

一、 引言

随着现代信息技术的飞速发展与互联网的广泛应用，传统教学模式的弊端逐渐显示出来，以微课为代表的新型教学模式如雨后春雨般涌现。现代信息技术新型教学模式下的衍生产物——微课，在疫情暴发，学生无法进入课堂进行正常学习的情况下，微课受到了各地区各级学校的广泛关注与应用。高中生物的教学研究也将运用微课来辅助传统的生物课堂，从而提高高中生物的教学效率。

二、 微课的特点

（一）时长较短

微课的教学视频主要根据不同阶段的学生认知特点和学习规律进行的教学设计，并且微课的任务是课堂辅助，并不作为课堂的核心让学生全程学习，所以它的时长一般不会超过十分钟，但是量小而精，这节简短的微课会包含教师本堂课所讲的所有核心内容，这也是微课相对于传统的课堂教学来说“微”的含义。……