摘 要：随着现代教育的快速发展，新教育课程改革的推进已经达到了关键时刻，如何在新课程改革的指导下融入新型的教学方法和教学理念是相关教育工作者重点关注的事情。当王俊校长提出两类结构教学法之后，瞬间就在全国范围内产生了深远的影响，其对于初中生成绩的提升有着显著的效果。文章以初中信息技术学科为例，探讨两类结构教学法在其教学中的应用策略。

关键词：两类结构教学法;初中信息技术课堂;应用策略

两类结构教学法的产生帮助广大教育工作者解决了两个基本问题，即我们应该教给学生哪些东西？我们应该如何去教学生？一旦解决了这两个问题，弄懂了这两个问题，课程教学改革才能够得到有效的推进。在初中信息技术课堂上应用两类结构教学法，可以帮助学生构建信息思维，掌握基本的学习方法，培养他们解决实际问题的能力和自主学习能力。

一、 两类结构教学法的内涵研究

两类结构教学法指课程知识体系的结构化和教学方法的结构法。前者被教育工作者简单地理解为知识树，后者则是指教学模式。两类结构教学法帮助学生明确了学习的目的性，有助于他们提升自己学习的主动性与积极性。学生不再是听从教师下达的指令去学习，而是有着自己的学习方法与学习思路。知识结构有助于帮助学生梳理知识与知识间的关联性，方法结构则是让其掌握学习与思考的方法，一旦学生将这两个内容弄清，那么学生就可以做到独立、自主、高效的学习。……