摘 要：教学和评价是课程实施的两个重要环节，相辅相成。为了更好地评价教学效果，促进学生学习，建立一种新的适应新课程需要的评价体系非常必要。首先，文章从当前小学科学评价现状进行分析，阐述了传统科学课评价体系的弊端。然后，提出建立新的评价体系应该注意“注重评价多元化”“关注评价内容全面性”和“展现评价过程全程化”等几个方面。

关键词：小学科学;教学评价;现状;策略

一、 引言

新一轮课程改革《纲要》指出“课程评价具有导向性和激励作用，应该建立能促进学生综合素质全面发展的评价体系。”随着课程改革实验在全国广泛开展，科学课的教学理念、教学方式等都在发生深刻的变革，再这样的情况下传统的科学课价体系不仅无法对教学效果进行有效检测，也无法激励促进学生发展。因此，建立一套新的科学、全面的评价体系十分必要。

二、 小学科学评价现状分析

新课程改革以来，小学科学课在全国得到了较好的普及，老师、学生和家长对科学课也越来越重视。但是，由于传统受“应试教育”等因素的影响，小学科学课还未得到与“基础性学科”相匹配的重视和认可。表现在教学评价方面，大部分小学科学课的评价还在沿用“小学自然”学科的评价方式，存在许多弊端。

（一）评价内容片面

1. 由于受传统应试教育的影响，小学科学评价还停留在对学生最终学习结果的评价上。《义务教育小学科学课程标准》指出“小学科学课评价主要有过程性和终结性评价。……