赵 华

(长江职业学院，湖北 武汉 430074)

一、高职公共英语课程实施混合式教学模式改革的必要性

在教育部办公厅印发的《2019年教育信息化和网络安全工作要点》文件中，将加快推进数字校园建设与应用作为核心目标之一。随着信息技术与教育事业的深度融合，课程数字化逐渐成为各大高校提升教学成果，促进学生综合能力的重要途径；另一方面，为顺应时代教育的需求，混合式教学模式作为一种利用信息化手段的新型教育模式，已成为高等院校教学改革和创新的重要实践方式。

混合式教学是将传统教学的优势和网络化学习的优势结合，形成一种“线上”+“线下”的教学，通过两种教学组织形式的有机结合和优势互补，把学习者的学习由浅到深地引向深度学习，获得更佳的教学效果。[1]混合式教学可充分发挥教师和学生的自主性，充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性和创造性。高职公共英语课程混合式教学模式的实践是推动“课堂革命”的关键一环，不仅为培养技术技能型人才打基础，也对高职英语信息化发挥促进作用。

随着教育信息化的不断推进，现代信息技术与教育教学深度融合，开放和丰富的数字化资源使教育得到了跨越式的发展，数字化学习平台软件的应用与推广，教学提供了全新的学习方式，在客观上加速了混合式教学模式的进程。基于校园数字化学习平台，不断完善大学英语数字化学习课……