达斡尔族民族教育发展过程及现实问题思考

2021-01-16龚宇

呼伦贝尔学院学报 2021年1期

龚宇

(呼伦贝尔学院内蒙古海拉尔 021008)

每一个民族在其漫长的历史发展过程中，不断地探索出富有民族特色的文化形态，并内化为自身的生存法则和精神内涵，形成具有民族文化特色的教育体系。新中国成立后，国家一直对民族教育十分重视。为了加快少数民族教育水平的快速提升，政府通过加大财政投入和给予政策支持，民族教育水平整体上得到大幅提升。

达斡尔族是我国北方一个历史悠久的民族，自十七世纪五十年代开始在黑龙江流域居住，后因沙俄入侵而奉令迁徙至嫩江流域居住。主要传统生产方式为农业、畜牧业、渔业和狩猎业等。达斡尔族只有语言没有文字，达斡尔族语言属于阿尔泰语系蒙古语族。新中国成立前主要借助满、蒙、汉等文字，广泛吸收其它民族的文化，不断发展本民族教育。达斡尔族人口131992人(2010年人口普查)，在其发展过程中逐渐形成了“大分散、小集中”的居住方式，现主要聚居在内蒙古的莫力达瓦达斡尔族自治旗、鄂温克族自治旗、黑龙江省的齐齐哈尔和新疆的塔城市等地区。

笔者通过长期关注与实地调研相结合，从历史的角度梳理了新中国成立前后达斡尔族民族教育的发展状况，并针对达斡尔族主要聚居地莫力达瓦达斡尔族自治旗(以下简称“莫旗”)的民族教育过往取得的成绩及新时期民族教育在各个层面存在的一些问题提出了相应的对策与建议。