王宗强

(菏泽学院外国语学院，山东 菏泽 274015)

在经济发展和对外交流中，人才的作用日益凸显，“翻译”的角色愈加重要，翻译人才的培养问题成为学者们关注的热点。翻译人才的培养不仅是高校的职责，也不仅仅是相关企业参与就可解决的问题，而是需要包括政府在内的更多的社会力量参与其中。“政、校、企”三方发挥自身优势，构建有效的翻译人才协同培养机制，可以更好地实现高素质应用型翻译人才的培养目标。

一、研究现状

纵观国内关于翻译人才的研究，大概可分为以下几类：(1)从理论方面谈翻译人才的培养。庄智象[1]从翻译研究三个“转向”谈推进翻译学科的建设，潘华凌[2]从构建主义视阈出发提出了建构翻译人才的五大原则。(2)关注高校内部教改状况及提高翻译教学质量的方法研究，如李明[3]、刘季春[4]等。(3)基于翻译人才培养的社会性和实践性，把高校翻译教学、地方经济和社会参与等作为研究的对象，如蔡辉[5]、连彩云[6]、胡守中[7]等。(4)曾立人[8]、王正[9]、陈凌[10]等学者则论述了现代技术同翻译教学相结合的培养模式，为翻译人才的培养提供新思路。(5)积极介绍国外的翻译人才培养模式，期待对国内人才培养以启示，如郑淑明[11]、林克难[12]等。诸多研究在理论和实践方面成果斐然，有力地推进了翻译教育的建设和发展。全国翻译专业学位指导委员会颁布的《高等学校翻译专业本科教学要求》(试行)在培养目标、课程设置、教学要求、教学原则和方法等方面做了明确的说明，从政策上理清了翻译专业与外语专业的关系，对非翻译专业的翻译教学起到重要的指导作用。……