肖淑云

(菏泽学院外国语学院，山东 菏泽 274015)

随着人们对外语教学规律认识、研究的不断深入，在外语教学中应当注重目的语文化的导入成为外语教育的基本理念，强调目的语文化的重要性并注重培养学习者的目的语文化素养的观念已经深入人心。外语教学应注重对目的语国家文化习俗的介绍已成为一种普遍的教学观念。然而，人们在教学实践中逐渐发现，这种只强调目的语文化重要性的外语教学模式存在严重的弊端：中国文化在外语教学中的严重缺失——中国文化失语，这种状况导致了外语学习者观念中中国文化的日益“边缘”化，影响了学习者的文化身份认同。在当前全球化语境中，英语的广泛传播和西方强势文化的渗透，使我国的传统文化受到严重冲击，国家文化安全受到威胁，而外语教学中的中国文化失语更加剧了问题的严重性。另外，从语言学习的基本规律来看，缺少足够深厚的民族文化功底也会在根本上影响学习者高水平外语能力的形成。为了扭转这种局面，一些有识见的研究者开始把目光转向对外语教学中中国文化教学的研究，并取得了可喜的成绩，对继承和弘扬中国优秀传统文化和增强文化自信起到了积极作用。但从外语学习者的现状来看，其中国文化表达力仍然相对薄弱，我们还需要在教学方法和内容等方面进行更深入的探索。

中国文化在外语教育中从被认识到其重要性到具体的教学方法研究是一个渐进的过程。……