杨琼

（湖南财政经济学院，湖南 长沙410205）

立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。[1]专业课程教学要根据不同学科专业的特色和优势，深入研究不同专业的育人目标。[2]财务会计课程主要培养的是会计人才，而诚信是会计行业的基本职业素养，也是市场经济的基本法则。[3]若会计诚信缺失，不仅会造成社会经济关系的扭曲，交易成本增加，还会导致社会资源错配，影响经济健康运行。我国资本市场制度日益完善，但会计失信事件仍屡屡频传，仅凭制度层面难以根治会计失信问题，因此，为配合系统长效地治理资本市场的会计失信，高校的财务会计课程教学应将诚信引领的德育培养渗透于课程教学全景，以期通过长期的德育培养，为社会提供诚实守信的会计专业人才。

一、财务会计课程德育实现面临的困境

（一）课程德育理念与实践认知不明

目前我国财务会计课程教学仍以传统教育方式为主，多数高校的会计专业教学改革偏重于以面向大数据、人工智能、区块链等技术的硬件及技术配置为核心的改革，而德育建设却停滞不前。多数高校对于教学软机制改革并未真正重视，存在德育教学理念局限、德育目标不明确、教师德育意识不足、德育教学形式单一等问题[4]，未能充分发挥学生的主体作用与教师的纽带作用。特别是财务会计课程没有树立具有明显课程特征的德育灵魂元素，使传统的课程德育教化呈现偶然性且流于形式，没有达到育人功能。……