周南

（长沙商贸旅游职业技术学院，湖南 长沙，410000）

工匠精神主要是指集中体现职业品质、职业能力、职业道德的职业精神，是从业者主观选择的结果，它囊括专注、精益、敬业、创新等内容，自2016年由李克强总理在《政府工作报告》中正式提出以来，便受到教育界广泛关注，如何培养具备工匠精神的人才，成为教育研究热点之一。在培育“双创”人才大背景下，与工匠精神相关的创新创业教育内涵研究成果较少。因此，将工匠精神纳入创新创业教育精神内涵开展研究，十分必要。

一、工匠精神与创新创业教育精神的关联

我国在源远流长的历史长河中，诞生了许多具备工匠精神的代表性人物，如蔡伦、鲁班、孙膑等，在现代中国亦诞生袁隆平、王应睐、李振声等具备工匠精神的杰出人物，他们一头扎在社会某个领域中废寝忘食、刻苦钻研、开拓进取，遇到问题不害怕，遇到困难不退缩，用专业素养、优良品格、过硬技术攻坚克难。我国创新创业教育精神需以工匠精神为重要内涵，确保“双创”人才具备工匠精神，提高人才综合素质。

（一）创新是工匠精神重要内涵之一

古往今来善于钻研的人不仅可以习承传统工艺，学习传统理念，还能与时俱进、开拓创新、追求突破、敢于革新，如郝建秀、倪志福、王选、王传福等，他们在自己所处的行业不断开拓进取、精益求精，积极学习新技术、新理念、新方法，带领其所在的行业飞速发展，并形成一股影响世界的力量，“创新”是工匠精神持有者必备素养之一，亦是面向未来的“双创”人才需具备的基本能力，为此创新创业教育需渗透工匠精神，要用工匠精神充盈创新创业教育内涵。……