苗 泳，刘燕玲，郭 伟

(1.中央司法警官学院 法学院；2.河北大学 马克思主义学院，河北 保定 071002)

2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称〈纲要〉)明确要求“把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用……要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果”。行政法与行政诉讼法学课程(以下简称行政法课程)是高校法学专业核心课程之一，其学科内容关系着依法治国、依法行政的全面推进，法治国家、法治社会的一体化建设，贯穿着权力控制、公益保护、民生民权等思想，彰显着自由、平等、公平、正义等价值理念，蕴含着丰富的思政元素。传统的以“课堂讲授”为主的教学模式，很难帮助学生真正将这些思政元素内化于心，难以解决知识传授和立德树人“两张皮”的问题，迫切需要借鉴其他门类课程教学模式改革经验，创新行政法课程教学模式。

一、高校课程思政建设对行政法课程的新要求

《纲要》对法学类专业课程提出了明确的思政建设要求，即“要在课程教学中坚持以马克思主义为指导，加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系。要帮助学生了解相关专业和行业领域的国家战略、法律法规和相关政策，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养”。