周小娜

(江苏省邳州中等专业学校，江苏 邳州 221300)

数控车工训练是中职学校数控技术应用专业的技能课程，主要训练学生如何正确调试数控车床，学会常见典型零件的加工操作方法，让学生熟悉数控车加工典型零件的工艺编制、零件加工操作过程及零件质量的控制方法。为提升数控车工训练质量，训练时把微课运用到了各个教学环节中。由于微课是短时间内通过视频展示某个知识点或教学环节的信息化资源，能帮助学生理解理论要点，指导学生运用数控车床加工零件，彰显了突出训练重点、交互性强的教学特点，也给学生提供了网络化学习新体验。

一、中职学校数控车工训练的教学现状

1.学生理解加工程序能力弱，主动训练积极性不高

中职学校数控技术应用专业学生的中考成绩偏低，这部分学生学习理论内容的能力差，理解数控车工加工程序能力弱，并且不能主动参与训练活动，没有养成良好的学习习惯，只是在短时间内保持学习专业技能的兴趣。由于数控车工训练设备不足，部分学生被安排编写加工程序时不能主动参与小组探究，延缓了训练环节的节奏，最终导致不能按时完成指导教师布置的训练任务。

2.专业教师缺少企业工作经历，训练任务针对性不强

中职学校培养数控车工专业学生就是满足机械加工企业的用工需求，提升加工企业一线工人的岗位素质，保障产业转型发展中的人才储备。但在实际教学中，承担数控专业课程教学的教师基本上来源于三种途径：一是数控专业的高校毕业生，二是本校机械类专业教师转岗，三是职业学校数控专业技能大赛获奖选手。……