吴玉红 马子毅

摘要：21世纪是知识经济时代，伴随着全球新科技革命浪潮的到来，科学技术日益成为各国综合国力竞争的焦点。中等职业学校作为社会培养技术型人才的阵地，对学生创新意识和能力的培养势在必行。基于此本文对学生创新意识培养进行研究。

关键词：创新意识;中职学校;培养

引言

创新”一词最初是指生产要素和生产条件的一种从未有过的“新组合”。结合社会需求与教育目的，可以将“创新能力”理解为：个体在对已有的知识、经验和信息的获取、改组和运用的基础上，对新思想、新技术、新产品的研究与发明，以产生某种独特、新颖、有社会或个人价值产品的能力。一般人们把创新具体分为创新意识、创新思维和创新技能三部分。

一、中职学生创新意识培养现状

（一）中职学生自我定位意识薄弱

中职学生大多是中考成绩不理想而选择的中职学校，他们年龄尚小，对新鲜事物有好奇心，但其对自身定位不明确，缺乏自信心，没有主动探索的勇气。随着“网红”时代的到来，中职学生受网络影响较大，学生不再集中精力专注提升知识和技能，更不必说通过创新提升自己的社会竞争力。中职学生對创新有陌生感和畏惧感，由于自身学习较差的缘故，无形中给自己贴上标签，认为创新距离自身遥不可及。

（二）家长对孩子引导不足

中职学生处于青春叛逆期，需要得到父母的鼓励和关爱。但部分家长对孩子放任自流，缺少必要的引导;大部分中职学生家长学历较低，多从事流水线工作，工作缺少创新。……