姚春红

摘要：小学阶段的学生正处于心智发展不成熟的阶段，有着好动爱玩的天性，需要班主任的情感关怀和正确引导。对于处于这个阶段的学生，不仅要帮助他们养成良好的行为品德，还要关注他们的内心活动和情感需求，这就对班主任的教育工作提出了较高的要求。班主任应该时刻关注每个孩子的性格特点和变化，因材施教，正确引导孩子走上健康成长的道路，努力构建小学班主任与学生的和谐关系。基于此，本文分析了德育教育工作的意义，并提出有效的实施策略。

关键词：小学;班主任工作;师生关系;德育教育

在新的發展时期，小学生面临的心理问题和现实诱惑越来愈多，对小学生的班主任的工作也提出了越来越高的要求。班主任须从学生实际情况出发，以构建与学生之间的和谐关系为基本目标，不断变革管理方式和教育手段。

1. 小学班主任开展德育教育工作的重要性

小学阶段是一个学生智力快速发展、价值观和世界观形成的阶段，这个阶段的成长会在很大程度上影响孩子未来的走向，甚至可能会影响人格的形成[1]。如果把一个班级比作一个部队，那么学生们就是“小兵”们，班主任就是“司令员”。部队的责任是打胜仗，“小兵”们的努力目标就是提升自我，打败“敌人”，这个敌人可以是各种学习和生活中的困难，“司令员”的工作就是有规划、有目的地带领“小兵”们走出困境、制定方略、向前推进。“司令员”和“小兵”之间的关系是否和谐决定了整个班集体能否共同进步。……