[摘 要]奥尔堡大学实施的PBL（基于问题的学习）教学模式在培养创新型人才方面取得了卓越的成就。文章详细介绍奥尔堡大学物理学教育培养方案，分析其本科生教育和硕士研究生教育的培养目标、课程总体结构、课程设置和考核体系，为我国高校物理学一流学科建设及人才培养提供参考。

[关键词]奥尔堡大学;PBL;物理学;课程设置

[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）12-0082-04

培养一流人才是高校的重要使命，也是一流大学建设的立校之本、兴校之源。物理学作为自然科学的基础，对高校大学生的培养要求是掌握物理学的基本知识、基本理论及运用科学研究方法和工具的基本技能，为今后继续从事理工科科研工作或进入其他学科应用领域独立解决实际问题打下坚实的基础。为应对知识新经济的快速变革及社会的飞速发展，各大高校都在积极探索人才培养模式和教育方式变革[1-3]。

PBL（基于问题的学习）是国际高等教育领域内有影响力的教育理念，丹麦奥尔堡大学在建校之初（1974年）就引入PBL教育模式来培养创新型人才[4-5]。这座年轻的大学经过短短几十年的发展就跻身于欧洲优秀高校前列，尤其是其工科学科在2020年USNEWS世界大学排名中位列第四。本研究将从分析奥尔堡大学物理学本科生教育和硕士研究生教育的培养目标着手，探析其课程总体结构、课程设置及考核体系，思考哪些经验可以应用于我国物理学教育变革中，为寻求未来改革路径提供参考。……