张金超

摘要：随着新课程改革工作的全面开展，核心素养培养也成为了高中英语教学的关键所在。本文从高中英语学科核心素养培养的具体要求出发，提出了强化学生语言能力、文化品格、思维能力和学习能力的有效方法和对策，希望能对高中生英语水平的不断提升起到应有的促进作用，达到高中英语教学活动开展的预期目的。

关键词：核心素养;高中英语;教学实践

一、高中英语核心素养的具体要求

在高中英语教学之中，核心素养培养主要体现在强化学生语言能力，培养学生文化意识，提升学生思维能力以及学习能力之上。作为教师应该紧紧围绕着核心素养培养要求开展教学活动，牢牢抓住新课程改革的核心理念，以培养学生核心素养为基础拓展教学活动的外延，才能确保学生听说读写的水平达到预期要求，推动学生英语能力的不断提升[1]。

二、高中英语教学中培养学生核心素养的有效策略

（一）引入多元化的教学策略强化学生语言能力

在高中英语教学活动开展之中，语言能力是培养学生英语核心素养的关键所在，而作为教师也应该引入多元化的教学策略来强化学生的语言理解能力、语言组织能力和语言表达能力，进一步强化学生的语言意识和英语感知能力，从而使学生能够更加有效的运用英语表达自身思想和见解，确保学生英语交流能力的不断提升。

比如说在学到《Wildlife protection》这一单元时，这一单元的核心话题为野生动物的保护，而在课程体系之中，教材也引入了女孩与藏羚羊等多种动物的对话，让学生认识到野生动物生存环境的不断恶化，以及保护野生动物的刻不容缓。在这个过程之中，教师就可以引入多元化的教学策略，教师可以通过情境构建的方式，通过多媒体技术为学生呈现出当前野生动物与人相处的状态，同时要求学生结合教材内容，以多媒体技术体现出的情境，自己去编制情景会话，用英语将自己对野生动物保护现状的看法呈现出来。教师也可以为学生播放对应的纪录片和宣传片，让学生在了解课程相关内容的同时，提升自身的英语听力能力。教师也可以引入小组交流探讨的教学模式，要求学生根据教学重点和要点，以用英语进行小组交流和探讨的方式，表达自己在野生动物保护上的思想和情感。教师也可以为学生留下写作作业，要求学生结合自己的想法，以“Wildlife protection”为题目写出一篇英语作文。在这种多元化的教学策略之下，学生听说读写的能力将得到全面提升，学生的语言意识和语言能力也将得到有效培养，达到语言能力强化的教学目标。

（二）引入丰富的英文作品培养学生文化品格

在英语课堂之中，教师也可以遵循培养学生文化品格的要求，不断引入丰富的英文作品，要求学生根据自己所学的知识，去探寻这些文学作品之中的文化内涵，从而使学生的文化理解能力和审美能力得到有效的培养，确保学生英语学科核心素养能够不断提升。

（三）通过读写结合培养学生思维品质

英语思维品质的培养主要包含了对学生英语逻辑思维、批判性思维和创新性思维的培养，而作为教师在这个过程之中也可以引入读写结合的教学模式来强化学生信息提炼能力，对于多种思想和观点进行判断和评价，使其能够理性的表达自己的观点，强化学生的英语思维品质[2]。

以《The internet》这一课的教学为例，教师就可以引入读写结合的教学模式，为学生呈现出互联网发展对人们带来好处的英语文章，同时也为学生提供互联网发展导致学生荒废学业，导致一部分人失去思考能力的文章，并要求学生从这两篇文章之中提炼观点，以“Do the advantages of the Internet outweigh the disadvantages or do the disadvantages outweigh the advantages”為主题写出一篇英语作文，从而使学生的英语逻辑思维能力、判断能力得到有效提升，让学生能够在英语学习时，以辩证的角度去思考英语知识的应用方法，推动学生思维品质的有效培养。

（四）通过微课强化学生英语学习能力

随着信息化技术的全面发展，信息化技术也被应用到高中英语教学之中，切实有效的提升了高中英语教学的质量。而微课教学技术的应运而生也能够符合英语核心素养的培养需求，教师可以充分利用微课技术来引导学生的英语预习活动，确保学生在学习过程之中能够自主开展预习、学习和复习活动，进而使学生英语学习能力得到有效提升。

比如说在学到《Music》这一单元时，教师就可以将本单元的单词、词组、语法分别录制成为3分钟到10分钟的微课视频，并发放给学生，要求学生在微课视频的带领下学习相应的知识，探究多种知识的应用方法。而在课堂教学过程之中，教师也应该对学生的自主学习成果进行检验，并以微课视频为基础，为学生提供有效的学习指导，并对学生呈现出的问题进行重点解决。最后教师应该帮助学生总结英语学习的方法，引导学生利用碎片化时间对自己存在疑惑的知识点加以突破，从而使学生英语学习能力得到有效强化。

三、结束语

综上所述，高中英语核心素养包含了语言能力、文化品格、思维能力以及学习能力四个方面的内容，而作为教师也应该针对学生实际情况，结合当前全新的教学理念和教学要求制定出完善的教学策略，才能确保学生的英语核心素养得到良好的培养。

参考文献

[1]曾小花. 基于核心素养的高中英语单元整体教学思考与实践研究[J]. 中外交流，2021，28（2）：1028-1029.

[2]李锦胜. 核心素养下高中英语读写结合的教学实践研究[J]. 文理导航·教育研究与实践，2021（10）：62-63.