万丽娟，汪海波，钟读贤

(合肥师范学院 电子信息与电气工程学院，安徽 合肥 230601)

近几年流行的混合式教学模式，大多是以线下教师主导型理论教学为主，同时辅以线上拓展的教学资源内容的学习，这种线下+线上的教学模式，开阔了学生的眼界，提高了课堂教学的灵活性，但其偏重理论的教学模式实质依然没有改变。对于大多数非211、985类重点院校的本科生，尤其是应用型二本类院校的学生来说，若想在今后的就业环境中与重点院校毕业生竞争，现有的这种缺乏差异化、实践性的教学模式显然不合适。基于这一问题的思考，将针对一般应用型本科院校混合式教学模式尝试做一些探索性的研究，期望为这类本科生提供更具优势的市场就业竞争资本。

随着计算机网络技术的发展，尤其是移动网络的兴起和繁荣，网络平台为了吸引更多的用户流量，开放了大量优质的甚至是免费的教育资源，地方一般本科院校抓住机遇，引进互联网优质教学课程，弥补自身教育资源的不足，使得“线下+线上”混合式教学模式成为主流，也给课堂教学带来了崭新的变化[1]。

1 现有教学模式存在的问题

“线下+线上”混合式教学模式[2-4]的兴起，在很大程度上提升了课堂理论教学的效果。但这种混合式教学模式也有其自身的局限性，即对课堂理论教学帮助较大，而对需要学生实际动手操作的实践课程而言，帮助就稍微弱了一些[5]。

目前，本科生毕业后就业分流最多的有两个方向，一是偏重理论知识方面的科技研发类岗位，二是注重实际应用、需要动手实践经验丰富的岗位。……