摘 要：中学历史教学中，开展以史料分类、史料辨析、史料运用、观点论证等形式的史料教学，对培养学生“史料实证”这一核心素养有着重要意义。文章从坚持孤证不立，多种类型史料互证的原则;坚持论从史出，形成重证据的历史意识;坚持逻辑分析，提升历史思维能力等三个角度，结合教学实践，用例证方式阐释基于培养“史料实证”素养的初中史料教学。

关键词：史料实证;史料教学

历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。史料实证是指学生“对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法”“是诸素养得以达成的必要途径”“它是培养历史学科核心素养的核心方法，是学习和认识历史独有的思维品质，是理解和解释历史的关键能力和方法。”史料是教师引导学生掌握历史知识，推导历史结论的基本证据，是培养学生叙述历史、阐释历史能力的基础，学生的历史认识、历史结论都是在对史料的分析和推理的基础上获得的。因此，中学历史教学中开展以史料分类、史料辨析、史料运用、观点论证等形式进行的史料教学，对培养学生“史料实证”这一核心素养有着重要意义。

一、 坚持孤证不立，多种类型史料互证的原则

近几年的常州中考试题中，也愈发倾向于选择不同形式的史料，其要求学生进行分析、判断和思考，这其中渗透了对学生史料实证这一核心素养的考查。……