摘 要：随着新课程改革的深入推进，单一知识灌输教学模式已成为过去式，以高中地理教学为例，学生的主动参与学习与自主实践探究意识培养是当前教师教学的重点，其意在通过自发的动手实践活动发展学生的知识运用能力与解决问题能力。因此，设计组织多样化的地理实践活动是新课改背景下提升高中地理教学质量的主要任务，其能够增进学生对学科知识的认知理解，同时提升学生地理专业技能与学科核心素养，因此，这是值得广大一线教师关注的课题。

关键词：高中地理;实践活动;意义;教学策略

一、 引言

不难发现，地理学科同时包罗了自然学科与人文学科的知识，学好地理对学生今后的发展有着深远的意义。尤其在素质教育理念下，各科教学重点已由知识讲授转为兼顾知识与技能的提升，教师要指导学生将其应用到生活实践中。基于此，教师应及时调整教学内容与教学目标，摒弃以往“重理论，轻实践”的观念，积极开展实践活动以促进学生综合能力、学科素养的培养，通过理论与实践的巧妙结合，持续优化教学质量。

二、 高中地理实践活动教学特征解读

作为全新的课程类型，地理实践活动课程是传统地理课程的一次突破性尝试，其也有别于一般的活动课程，其更加强调学生的主体地位，围绕着满足学生需求、培养学生兴趣来开展。

第一个特征是实践性。教师要鼓励学生从亲自实践操作中达成学习目标并发展实践能力。……