李 菲

(开封大学旅游学院， 河南 开封 475004)

党的十九大报告指出：文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化是民族的血脉，是人民的精神家园。华夏大地五千多年文明历史，形成了中国传统文化，其中，那些符合新时代中国社会主义核心价值观及立德树人的根本教育任务的传统文化，称为中华优秀传统文化。文化分为“硬文化”和“软文化”[1]。“硬文化”主要指我国各民族的服饰文化和餐饮文化等，而“软文化”则主要指我国历史人物在个人修养和道德伦理等方面传承至今的观点。中华优秀传统文化在内容形式上偏重于“软文化”，它在实现中华民族伟大复兴的中国梦和培养全面发展的社会主义接班人的两大目标上，起着不可替代的关键作用。尤其在基础教育教学阶段，教师更要善于将中华优秀传统文化，“潜移默化”地应用于课堂教学中，以“润物细无声”的方式，引领学生学习、继承与发扬中华优秀传统文化。这样既能促进学生对课程知识的理解，又能使学生深刻感受领会中华优秀传统文化的精神内涵，并形成应有的民族性格与民族气魄。但是，在学校课堂教学中，中华优秀传统文化的教育教学，依然存在许多问题，亟须研究并解决。

一、中华优秀传统文化在“以文化人”中的应用价值

中华优秀传统文化包含社会和谐、以民为本、求同存异、协和万邦、道法自然、天人合一等内容[2]。在教育中诠释、运用和发展好优秀传统文化，坚持和发展基于本土的教育伦理观，这既是扎根中国大地办教育的应有之意，也是教育回归原点和育人本质的重要途径，可为全人类规避智能时代的技术伦理风险贡献中国智慧、提供中国方案[3]。……