姜 怡

(苏州工艺美术职业技术学院, 江苏 苏州 215104)

高职教育是我国职业教育的有机组成部分，它肩负着推动我国社会市场经济发展与社会主义现代化建设的使命和责任。虽然高职教育与普通高等教育是我国最为重要的教育类型，但在人才培养目的、手段及模式上却存在明显的差异,两者所承担的社会功能和价值也有所不同。但总体来讲，普通高等教育培养的是学术型人才,而高等职业教育培养的是实践型人才,高职院校的培养重点是技术应用与技能培训,主要是培养适应我国区域经济发展的实践型人才。在思政教育方面，由于高职与普通高校存在培养目标、培养方向、培养方法等层面上的不同，高职院校的思政教育具有鲜明的特点。

一、高职院校思想政治教育的特点

首先是教育对象。由于高职生源主要来源于职业高中、技校、中专及普招的学生,在扩大招生政策的影响下，高职所招收的生源普遍存在生源较差和规模萎靡的问题。因此在某种程度上，高职院校在生源招收上的限制，导致高职学生的整体层次不高，学生文化素质较差，进而使高职思政教育的效果受到影响，难以在课堂教育中传授层次较深、理论复杂的知识。其次是教育目标。高职院校的教育目标是培养适应“服务”“管理”“建设”“生产”等一线需求的应用型、实践型人才。即要求学生拥有较高程度的专业知识，掌握较强的管理能力和操作能力。所以高职院校的教育目标拥有较为鲜明的实践性特征，需要思政教师以学生的社会实践、岗位实践、专业实践为抓手，探究学生在社会生活与职业发展中所存在的问题，革新教育内容和教学方法，提高思政教育的针对性。……