肖美超

(山西旅游职业学院， 太原 030031)

“‘话语’作为人类传递交流信息、表达思想观点的重要媒介与手段，其本来属于语言学领域的基本概念，现在已被广泛运用于社会科学研究的各个方面。”[1]而基于“话语”的广义概念而引申出来的“话语权”，指的是说话或发言的权利，即信息传播主体向外传达信息，表达观点的权利。在现代社会中，“话语权”已经与控制舆论的权利相等同，成为潜在的影响社会发展的一种能力。可以说，谁掌握了话语权，谁就掌控了舆论，把握了社会的发展方向。习近平总书记在党的十九次代表大会上强调，要不断增强意识形态领域的主导权和话语权。高校作为青年学生意识形态教育的主阵地，思政教育是培育学生主流意识形态和价值观的主渠道。所以，要想增强意识形态领域主导权和话语权，关键是要重构思政教育的话语权。

一、新媒体语境下思政教育话语权存在的问题

大数据时代的到来，尤其是新媒体的广泛应用，极大地影响着人们的生活方式、信息接收方式乃至思维方式。作为青年学生聚集地的高等院校，更是新媒体发挥作用的重要区域。新媒体是一把双刃剑，其对高校思政教育话语权的影响是双方面的。

(一) 新媒体使高校思政教育的话语权被弱化

新媒体环境下，海量的信息充斥着网络，学生每天主动或被动地接收着来自四面八方的信息，而思政教育作为其中并不具有特别诱惑力的一种“声音”，日益淹没在数据的“汪洋大海”之中，思政教育话语权逐渐弱化是一种必然趋势。……