摘 要：在新课标中提出初中物理要培养学生的科学思维核心素养。但是，在实际的物理素养的培养中，呈现出没有科学探究，缺乏思维引导，缺乏核心素养结合的情况。学生只有物理知识概念的理解认识，无法养成科学思维素养。对于此，在培养科学思维素养的策略上要满足科学意识和思维能力的条件，并针对科学思维的定义做教学设计，保证学生能够在物理知识学习中形成科学学习的方法，建立科学思维。首先，介绍了初中物理教学培养学生科学思维素养的现状，其次，提出了学生建立科学思维素养的条件，最后，提出了培养策略，希望改善初中物理教学效果，促进学生物理核心素养的提升。

关键词：初中物理;科学思维素养;培养教学;实效策略

一、 引言

科学思维素养的目标是让学生能够建立建模的思想，掌握抽象概括、分析综合、推理论证的方法，建立质疑、批判、创新等思维能力。因此，在初中物理课程中，培养教学就要改变传统的概念讲解式教学法，从物理的科学性，学生的学习思维引导出发做设计，形成以科学思维为主要方式的教学策略，提高课堂教学的效果，让学生可以形成科学思维素养，促进学习能力和学习素质的提高。

二、 初中物理教学培养学生科学思维素养的现状

虽然初中物理教学明确了培养学生核心素养的目标，但是在实际的教学中，缺少科学探究设计，学生的物理知识理解多为概念，科学意识无法形成。……